為學生撐起一片愛的天空

王永瓊

【摘 要】班主任班級管理藝術應順應新時期人本化教育的全新理念在發展中不斷更新與完善，班級管理由傳統的管理主義逐漸向現在的人本主義轉變，但從班主任班級管理現狀來看，班主任班級管理中顯現出不少問題。本文重點探討初中班主任應當如何做好班級管理工作。

【關鍵詞】初中 班主任 以人為本

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.184

班主任在班級管理工作中不僅要面對單獨的學生個體，還要面對班級的學生群體，要想提高班級管理的質量與效率，就必須在充分了解學生身心發展特點及班級組織發展情況的基礎上，熟知班級管理目標與任務的重要性，運用先進的教育理念、教育思想及科學的管理理論與管理模式來指導班級工作。為此，班主任班級管理藝術必須建立在一定的先進教育理念的基礎之上。

一、換位思考，用真誠感染學生

為使教師和學生之間有一個和諧的氣氛，良好的關系，我常站在學生的角度去考慮事情和問題，這樣就能多給學生一些愛護和關心。尤其在學生受到打擊或犯錯時，學生更想得到的是老師的寬容和理解。如果教師能理解這些，可能教育的效果會更好。說起班主任的工作，平淡了點，也繁瑣了點，但班主任的工作卻與學生的心靈相關，為此，教師要付出的愛心以及耐心要比常人多很多。嘗試去關愛每一位學生。有愛才會有教育，融洽和諧的師生關系才能保證一個良好舒適的教育環境。這樣才會讓班級能有精神，更有生機。在具體操作過程中，班里優秀的學生很好教育，比較難對付的是學習行為習慣相對比較差的學生，對他們經常是“愛恨相加，恨鐵不成鋼”，偏偏就是這些學生，我們教師應該多加關心，多多教育。

例如，在班級管理中，我曾經遇到這樣一位學生，平時習慣不好，散漫懶惰，上課經常睡覺，不遵守課堂紀律。借家訪才得知這個學生的家庭狀況不太好，經濟比較糟糕，父母待業家中，這種情景讓我明白了自暴自棄的原因。于是我向相關領導申請減免該生的學費，經領導審查進行了減免，并相應地給補貼了補課費。同時還在班上做了宣傳工作，發動班委會來共同幫助他，在班級里形成了互幫互學的良好局面，收到了不錯的效果。一段時間后，他的思想發生了很大的轉變，而且學習上也進步不少。

二、耐心傾聽，解決學生的困難

作為班主任要學會善于傾聽學生內心的聲音，這是一種尊重學生的表現。過去，在舊的教育理念的影響下，許多班主任都是一味的說教，用一種強硬的灌輸式的教育方式去教育學生，而不是去真正的站在和學生相同的高度，以一種平等的姿態去對話，總想以自己的威嚴去壓倒學生。這么做一面讓學生的自尊心受到傷害，另一方面這樣的教育方式沒有說服力，學生屈于威嚴而去認錯，而不是真正意義上認識到自己的錯誤。當有學生鼓起勇氣向班主任傾訴或是承認自己的錯誤希望得到指點時，他所希望的是班主任的支持、鼓勵和理解，并不是居高臨下訓斥。班主任的傾聽其實是一種對學生的激勵，不僅可以拉近與學生的距離，還可以取得學生的信任。

三、注重心理疏導，培養良好的行為習慣

初中階段的學生，正處于青春發育和成熟時期，是自我價值觀、人生觀和世界觀逐步形成和成熟的關鍵時期。處在這個階段的特點是：對新事物的接受能力強，自我身心情緒變化大，有很強的集體榮譽感。但是，由于每個學生所處的家庭環境和生活環境的不同，加上這階段的自我約束和控制能力相對較弱，比較容易情緒化。除此之外，這個時期的學生正處于成長的叛逆期，叛逆心理比較嚴重，因此疏導的作用大于教育。記得實習的時候，班里有個男孩經常遲到，上課不認真。班主任對其教育，沒有明顯的效果。于是，我建議推薦他做學習委員，簡短的兩周之后，男孩不再遲到，上課認真聽講，成績也提高了。中國神話傳說中

大禹治水的故事，就是疏而不是堵。由于初中生處于叛逆期，叛逆心理強，說教反而起到相反的效果，不如發揮其主觀能動性，自我改善。這個學生后來還做了班長，不管是在學習、班級工作還是個人綜合素質方面都取得了很大的進步。正是利用疏導的辦法，利用初中生的心理，使其不但自我改善，還帶動班級的整體風貌的提升。

四、構建和諧統一的師生關系

建立和諧融洽的師生關系，需要老師和學生雙方的努力。在初中生這一群體中，老師作為成年人付出的應該更多一些。從老師的角度來說，老師應該做到：第一，老師應該與學生建立真摯的朋友關系。真正的好老師不應該是用來畏懼的，而是被敬佩的。老師應該身體力行，放低自己的姿態，和學生做朋友，以朋友的身份與學生進行學習、思想以及生活上的交流。也只有這樣，學生才會把自己的心里所想的告訴老師，老師才能更直接方便的了解學生的整體狀況。第二，老師應該與家長建立良好的關系。有時候學生的問題很可能受到家庭的影響而產生的，家長對孩子有比較全面的了解。與家長建立良好的關系有利于更好的全面了解學生。第三，老師要以身作則。老師要提高自己的自身素質，樹立良好的形象。為人師表，方可為人敬佩。第四，師生間應相互尊重。老師要把學生當作“一個人”，而不是“一臺機器”來看待。機器是用來操作的，人是用來教化的，人是有思想的，這是本質的不同。老師應該

尊重學生，因為學生有自尊心，如果站在學生角度上換位思考，學生也會站在老師角度上考慮，這樣師生關系會更加融洽。良好的師生關系，不但利于老師的管理，更利于學生的學習，利于增強班級的凝聚力和集體榮譽感，利于班級的長遠發展。

總而言之，在新課改中，班主任首先要把自己定位準確，改變傳統的教學思想，盡快轉換自己的角色，調整自己的教學模式，改變自己的教育理念。確實做到教育育人、服務育人，不斷提高自己的教育素質和水平，建立新時代的新班級。

參考文獻

[1]翟克修.初中班主任管理工作初探[J].科普童話.2018（03）.

[2]宋小平.淺談初中班主任管理工作中的談話藝術[J].好家長.2017（37）.