如何培養小學生美術學習興趣

陳孝莉

【摘 要】隨著小學課程改革的推進，教師教學逐漸從如何提高教學效率向如何解放孩子的天性，如何激發學生的學習興趣方向發展。新的教育目標下，要求小學教學更加人性化，更具有創造性的教學方式，致力于培養全面發展的，順應改革潮流的新時代學生。

【關鍵詞】小學美術 學習興趣 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.084

小學美術教學作為提高學生綜合素質的重要部分之一，不僅要求學生擺正學習態度，還要求教師從學生的學習心理出發，為學生制定出具有科學性，實用性，趣味性的學習方案。隨著小學教學要求的變化，教師要盡量保持學生的天性，發揮他們的想象力和創造力，在美術學習中提高欣賞美的水平，培養細膩感性的思維方式，發現學習和生活的樂趣。基于此，筆者在長期的小學美術教學工作中總結出了以下一些提高學生美術學習興趣的觀點。

一、善于借助教學工具，營造良好的課堂氛圍

教學中合理利用教學工具常常能夠營造良好的教學氛圍，提高課堂教學效率。因此，教師在教授學生美術時也要合理借用各種工具。一方面，教師要善于借助參考物降低學生的理解難度，豐富課堂教學形式。比如教學生剪窗花時，教師可以提前準備幾個漂亮的窗花在課堂上展示給學生看，還可以還原步驟讓學生跟著一起學；教學生做泥塑時教師可以自己也準備一份材料，邊教學邊和學生一起體驗泥塑的樂趣。

另一方面，教師還可以借助多媒體輔助教學，給學生補充豐富的課外知識。美術的形式多種多樣，教師難以通過實物一一展示給學生看，但是利用多媒體這個問題就可以很好的解決。教師可以通過多媒體給學生展示各種各樣的圖片，包括名家名畫，雕塑作品，古董文物等等。教師還可以給學生播放相關的視頻，例如關于畫家的紀錄片，雕塑藝術發展史等等。學生通過多媒體了解了這些稀有而特別的美術作品，加深了對美術的理解。而且這種色彩豐富，動靜結合的教學手段還能很好地吸引學生的注意力，為枯燥的課堂教學注入活力，營造良好的教學氛圍。

二、豐富教學內容，讓學生接觸多樣的美術形式

在很多人看來，美術教學就是教學生怎么畫畫。其實不然，美術的形式多種多樣，從繪畫到雕塑，從油畫到版畫，美術的形式始終在不斷豐富。但是大眾對美術課程的這種認知是否在某種意義上也反映了當前美術教學內容的單調呢？從小學生的學習特點來看，他們對一件事情很難產生長久的耐心和熱情，所以教師在給學生上美術課時也要注意豐富教學內容，時常給學生營造課堂新鮮感。舉個例子，教師在給學生上美術課時可以先上一個月的繪畫課，再上一個月的賞析課，最后上一個月的泥塑，剪紙類動手操作的課。學生既能掌握一些繪畫和美術鑒賞的知識，還能在剪窗花，捏泥人，做貼畫中培養動手操作的能力，發現不一樣的學習樂趣。學生從“學美術就是學畫畫”的錯誤認知中走出來，了解了多種多樣的美術形式，豐富了知識的同時還能提高學習美術的興趣。

除此之外，教師還可以給學生嘗試全新的繪畫方式，例如電腦繪畫、沙畫等等，將學生從傳統美術學習中解放出來，豐富學生對美術的理解，幫助學生發現美術的多樣性和時代意義。

三、讓學生走出教室，在親近大自然中學會欣賞美

教師在教授小學美術課程時要特別兼顧解放學生的天性，給學生創造一個課堂之外的廣闊的學習空間。一方面小學生愛玩愛動，被困在小小的教室里他們不僅難以集中注意力，單調的學習環境還容易扼殺他們的想象力和創造力。另一方面，針對美術學習的特點，教師教學要開闊學生的眼界，引導學生發現生活中的美好事物，激發學生的學習興趣。就比如教師在教學生畫不同的花時就可以拋開教材上的示圖，帶著學生到校園里去尋找各種各樣的花，讓學生動手去摸一摸，去聞一聞。教師可以給學生介紹不同花的名字和特點，讓學生有一個直觀的認識。此外教師還可以定期安排校園主題寫生活動，讓學生畫一畫自己喜愛的植物或者建筑，從近距離接觸中發現自然和社會的美好，從作畫中發現美術創作對美好事物的反映和保留作用，繼而發現美術學習的趣味性。

四、舉辦美術比賽，在競爭中激發學生學習的熱情

興趣和熱情總是在有效的競爭中產生的，教師培養學生的美術學習興趣同樣可以利用比賽這個手段。一方面學生在比賽中可以實踐自己的美術技巧，通過比賽發現自己的不足，吸收他人的長處，從而達到日趨完善的目的。另一方面，學生接受一個比賽主題就會經歷一個畫什么，怎么畫的思考過程，在這個過程中學生提高了美術思維能力，激發了創作的熱情和積極性。教師舉辦的比賽要注意類型多樣化，盡可能讓具有不同特長的學生有發揮的空間。比賽類型可以是墻畫比賽、手抄報比賽、小制作比賽、電腦繪圖大賽等等，兼顧創意性和科學性，致力于提高學生的動手能力和積極創作的熱情。學生在比賽中收獲創作的樂趣，學會美術的技巧，積累實踐的經驗，將個性和美術學習有機結合，極大地激發了學習美術的熱情。

五、開展各類活動，在實踐中培養藝術的思維方式

（一）美術宣講類活動

教師可以定期舉辦美術類的主題講座，既能豐富學生的美術知識，又能讓學生找準自己喜愛的美術板塊。教師的講座內容可以包括漫畫到國畫，雕塑到篆刻，要盡可能擴大學生的認知范圍，增加學生的知識積累，豐富學生對美術的理解。

（二）美術實踐類活動

教師不僅要教授學生美術知識，還要引導學生將理論運用到實踐中，在兩者的轉換中發現美術對生活的美化作用和現實指導作用。舉個例子，教師可以讓學生用彩紙、繪畫作品、剪紙等等來裝飾教室，課桌椅，在美化學習環境的過程中學會運用美術知識，積累實踐的經驗。教師還可以和相關部門合作，讓學生去到街道和農村，在空白的墻面上作畫，用自己的繪畫來裝飾我們的生活環境。學生在這些實踐類的活動中學著去構圖，配色，實現裝飾效果最大化，既能提高繪畫的能力和美術的思維水平，又能挖掘繪畫的樂趣，培養學習美術的興趣。

小學教學區別于初高中教學，它更加注重的是發揮學生的主動性，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍里盡情釋放天性，培養創造力和想象力，激發學習各種知識的熱情。教師能夠做的就是采取有效的教學手段引導學生合理利用自己的天性，為學生開辟更加廣闊的學習空間。小學教育還有很長的路要走，作為引導學生前進和發展的我們也還有很多需要提高的地方。因此我們教師也要提高教學的興趣，不僅要教會學生知識，更要陪著他們一起成長。