高中信息技術課程教學模式的現狀及其創新研究

馬盈婷

【摘 要】在時代的推動下，由于科學技術的飛速發展，當今社會已經是信息社會，大大縮短了人與人之間的距離，也是當今人們生活的主要方式。高中階段的信息技術教學是比較系統化的，能帶領學生進入信息技術學習的階段，是學生了解信息，并掌握信息技術最好的階段，所以，為了幫助學生打好基礎，高中信息技術的教學應當受到重視，并逐步走向創新。

【關鍵詞】高中信息技術 課程教學 教學現狀 教學創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.119

新的時代背景下，我們教育行業也需要灌輸新的血液，一些新的教育理念已經在不斷的成熟，我們也在不斷的摸索，期待為高中信息技術的教學開辟一條新的道路。在高中階段，信息技術課程的開設是為了幫助學生正確認識和理解信息技術，并能夠掌握這門技術。但是，我國教育長期以來受傳統應試教育的影響，在文化課程上的重視程度顯而易見，相反，信息技術這門課程由于并不納入考試范圍，所以，不論是學校還是教師都對其采取忽略態度，這種不重視是直接導致了信息技術這門課程教學質量差，教學效果低下的原因。本文根據自身在高中信息技術教學中的經驗，對其現狀以及解決措施做出了如下探討。

一、高中信息技術課程教學模式的現狀

（一）學校及教師對信息技術教學的不重視

高中課程基本都是為了高考而設，學校及教師的教學也都是為了幫助學生高考，所以，在教學資源上都更加偏重于文化課程的教學，長此以往，信息技術課程就受到了嚴重的忽視。學校在教學時間的安排上也更加偏重于文化課程，每周安排給信息技術的時間最多只有兩堂課，有的學校甚至并不開設信息技術課程。另外，信息技術課程的開設需要完善的電腦及網絡設備，為了節省資源，很多學校的資源配備不完整，這就給教師教學帶來了很大的阻礙。也正是由于學校的不重視，導致教師在教學時也是懶散忽略的態度，上課只求敷衍了事，對學生也不做任何要求，這也是高中信息技術課堂教學的質量得不到提高的主要原因。

（二）學生對信息技術教學認識不高

由于當今社會發展得越來越快，已經是信息技術流行的時代，很多高科技也已經普及到家家戶戶，很多學生都能夠輕松的接觸到手機，電腦和網絡，但他們對于信息技術的認識也只停留在上網和打游戲這等表層上。正是因為學生對信息技術的認識不到位，導致他們對于信息技術的看法就僅僅是游戲，電腦和手機，在上課時也不甚在意，對信息技術學習的熱情不高，上課時也是身在曹營心在漢，學生很容易將這門課程當作繁重課程后的休閑時光。

（三）缺少專業的信息技術教師

由于高中信息技術并不納入學生的考試范圍，所以在教學的安排上并不嚴謹，學校在師資的考察上也并不科學。我在教學中發現，學校對于高中信息技術教師的要求就停留在懂一些電腦知識的程度，大多信息技術教師都身兼多職，由于信息技術的課程安排少，所以信息技術這門課程就隨意的安排給了懂一點電腦的老師。而這些教師由于身兼多職，又不是專業的信息技術教師，所以，不會花時間在信息技術這門課程的研究上，導致信息技術課堂教學極為松散，學生學了幾年，依然對計算機沒有系統的概念。

二、高中信息技術課程教學模式的創新

（一）學校及教師要加強對信息技術教學的重視

就目前的時代發展來看，信息技術在我們的日常生活和學習中占據了很高的地位，已經是我們生活中不可缺少的一部分，所以，為了能夠幫助學生學到專業的信息技術知識，獲得專業的計算機技術，學校和教師要跟得上時代，用新時代的教學觀念武裝自己，對高中信息技術課程教學引起高度重視。比如，為了體現學校對信息技術教學的重視，學校可以增設信息技術課程，一周多安排幾節信息技術課，在教學資源上，也要設置機房并配備網絡，而且盡量做到上課時能夠每人一臺電腦，讓每個學生都能親自動手操作。另外，教師是根據學校的大方針展開教學，只要學校對信息技術課程足夠重視，就會影響到教師的教學態度，促使教師在上課時兢兢業業，富有責任感和上進心，才會對自己所要教授的課程認真負責。

（二）幫助學生正確認識信息技術

信息技術是我們人類在不斷的摸索和發展中得出的獲取信息、傳遞信息的方式，也是這個時代下了不起的產物，使偌大的地球成為一個村莊，讓我們的生活變得越來越智能化，越來越便利，這其中的技術和原理有必要讓每個學生都了解。而就目前來看，正是由于學生對信息技術的不夠了解，才導致他們對于信息技術這門課程的認識淺薄，一直停留在看電視，玩兒游戲上面。為了能夠切實提高高中信息技術的教學質量，我們一直努力推崇教學方式上的創新，不僅創新教學觀念，也要創新教學方法，但是，想要切實改變高中信息技術教學的現狀，就需要教師和學生的共同努力，教師在創新自己教學觀念的同時，也要幫助學生創新他們的學習觀念，指導學生正確認識信息技術。

（三）配備專業的信息技術教師

為了能夠使高中信息技術的教學質量得到顯著提高，學校在師資上也要更加科學的考慮，不要再讓非專業人士擔任信息技術這門課程的老師，既占用了教師其他課程的時間，還會讓教師分身乏術，從而厚此薄彼，忽略了對信息技術課程教學的設計。為此，學校要引起重視，在師資方面，一定要選擇專業的教師，只有專業的教師才會對這門課程有足夠的熱忱，在教學時才會全身心投入，精心設計教學，給學生最好的計算機指導。

高中信息技術的教學不僅是為了給學生普及有關于信息技術的理論知識，還為了幫助學生學習計算機的操作技能，所以，高中階段的信息技術教學是很有必要的，學校也要給予信息技術教學最大的支持。教師在教授時，也要考慮方式方法，最好能夠調動學生的學習積極性，讓他們對計算機充滿探索的熱情，體會到計算機學習的興趣，從而能夠積極主動的參與進信息技術教學，使教師的教學更加的便利。同時，教師也要創新自己的教學方法，摒棄傳統的講授式教學，盡量讓學生充分發揮自己的自主性，在課堂講授時注重課堂活躍氛圍的營造，讓學生在沒有壓力的情況下，以一種相對來說較為純粹的心情去學習和探索。在教學內容上，不要僅僅局限于練習打字和上網，要讓學生真切的了解計算機，了解什么是信息，什么是信息技術，在計算機的使用方法上也要督促學生切實掌握。相信只要學校，教師和學生共同配合，高中信息技術的教學質量一定能夠得到提高。

【指導教師：何軍】