微視頻在小學音樂教學中的運用

袁正蘭

【摘? ? 要】作為小學階段培養學生基本素養的重要課程，音樂一直深受小學學生的喜愛。而隨著網絡化時代的不斷發展，微視頻在小學學生中獲得了越來越多的關注。如何將微視頻與小學音樂教學有機結合，贏得學生的喜愛與支持，成為我們當下面臨的教學挑戰。

【關鍵詞】微視頻? 小學音樂? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.054

隨著新課改的逐步推進，小學階段各個學科的教學方法層出不窮。但對于小學生而言，什么方法能喚起他們對于音樂課堂的由衷熱愛，怎樣的形式能讓他們產生時代的共鳴？這一直是我們音樂教師所面對的難題。而隨著各類微視頻在學生群體中的大熱，我們也可以創設一種與時俱進的教學方式——將微視頻與小學音樂教學相結合，以此獲得學生的認同和支持。這種新的教學設想也需要我們的規劃設計，才能取得理想效果。

一、深入挖掘微視頻特點，明確它與小學音樂課堂結合的意義

想要將微視頻這種新興事物成功引入我們的課堂，我們需要深入挖掘微視頻的特點。而對小學音樂教材內容和小學生學習心理的把握也是必不可少的，只有做好前期的可行性分析，我們才能完成下一步關于教學方法的規劃。

（一）微視頻引入小學音樂課堂的可行性

微視頻是近年來興起的一種短片形式，它以鮮明的互動性和娛樂性、多樣化的視頻形式和快捷的傳播速度獲得了大眾的廣泛參與和認同。而針對小學生群體來說，他們一方面有較多接觸網絡新潮事物的意愿，對微視頻有較多的接觸和了解。另一方面，由于小學生普遍年齡不大，他們的注意力往往無法長時間地集中，而微視頻“短、快、精”的特點正好符合了他們的特性。綜上，微視頻引入小學教學課堂是有可行性的。而針對小學音樂教學來說，涉及的教學內容大多是經典初級的音樂教學和一些深刻雋永的音樂作品鑒賞。而微視頻往往都是一些較短的視頻作品，與我們的教學內容也較為符合。一首歌的教學內容，既符合了微視頻的時間，又能較為全面地展現歌曲歌詞。

（二）微視頻的引入對小學音樂課堂的積極意義

音樂作為多年來小學階段設置的必修課程，教材內容和教學大綱的變動一直較小，因而教學形式也就被長時間固定了。雖然音樂本身對學生來說具有很大的吸引力，但是固定的教學方式難免會讓學生感到厭煩和倦怠，而微視頻的互動性和參與性正好能夠彌補這一點。作為一名小學音樂教師，在教學過程中，引入微視頻，能讓學生從這種生活中熟悉熱門的形式里找到學習的熟悉感，而它強大的互動性和參與性，又能很大程度調動學生的積極性，讓他們在音樂課堂中更投入、更專注，讓音樂課堂成為他們快樂成長的沃土。

二、課堂教學合理引入，發揮微視頻在小學音樂課堂的價值

在正確認識微視頻和小學音樂對接的可行性和積極意義之后，我們應當著力找出適合的教學方法，讓微視頻在音樂教學的過程中發揮自己的價值。

（一）分組拍攝微視頻，合作走近音樂本身

微視頻對于學生來說，不光是“刷視頻”這一種觀看上的樂趣，很多學生也喜歡拍一些與生活相關的、有意思的視頻。針對這樣的特點，我們可以讓學生自由分組，讓班級的學生組成人數相同的幾個小組。分組的教學方式，一是能讓他們在熟悉的伙伴中更快地投入準備狀態;二是從課堂效果出發，逐個單獨的展示需要占有大量的課堂時間，也有可能面臨內容多次重復的風險，而分組能讓他們協作拍攝短視頻，在這個過程中碰撞出更多對音樂的了解和認識。

例如在教學《友誼地久天長》這首歌時，我們可以讓學生在微視頻中更多地展現出“友誼可貴”的主題思想，組隊的學生可以構想出一種符合歌曲的情境，還可以引導他們去查閱作曲者作詞者的相關音樂生涯和創作這首歌的背景。以這些資料作為學生們創作的基礎。在整個設計過程中，學生們可以了解到這首歌背后的故事和感受，從而更深入地走近音樂本身，感受歌曲真正的魅力所在。這樣的方式，將以往傳統的被動學習化為主動學習，學生們發自內心地想要去探尋，這比教師口述和讓學生觀看嚴謹的紀錄片都要生動自然，以這樣的方式開展小學音樂教學，不僅豐富了學生們的音樂學習體驗，也能讓他們在團隊協作的過程中找到歸屬感，擁有團結意識和榮譽感。

（二）引入各種新奇有趣的微視頻，輔助教學講解

當然微視頻的種類也不僅限于音樂類視頻，我們還可以引入其他的相關視頻。比如在教學一首歌之前，我們可以搜索一些相關的故事視頻，以這首歌想要吟唱的內容、傳遞的感情作為故事的框架，或者以作者本人的生平經歷作為故事展開的基礎，來開展教學工作。隨著信息時代的到來，這樣的輔助視頻已經越來越多地出現在網絡中，通過這樣的視頻，學生上課不僅僅是學唱歌，更是學習一種精神態度。而對于一些取材于自然的歌曲，比如《大雨與小雨》，我們也可以尋找相關的短視頻，讓學生在課堂也能體會到自然萬物的姿態，通過引入這些新奇有趣、真實豐富的短視頻，學生能更深刻地理解音樂作品，從而讓我們的課堂取得更好的效果。

三、在引入短視頻中的注意事項

（一）取其精華，去其糟粕，更理智看待短視頻的引入

短視頻的引入在當今的教學中的確具有很大的優勢，但想要讓它在實踐中發揮正面積極的作用，我們也需要在選擇上多下工夫。如今的網絡世界精華與糟粕并存，我們無法改變這樣的現狀。但想要讓短視頻的引入發揮正能量，我們需要向學生明確段視頻的選擇標準，讓學生免受“糟粕”作品的不良影響。首先，在微視頻的選取上我們要盡可能符合學生的年齡和心態，避免一些觀念錯誤粗俗的短視頻流入課堂。其次，我們也要向學生多宣傳，讓他們產生選擇判斷的意識，自覺抵制不良短視頻的侵蝕。

（二）與家長合作，共同監督孩子

除了引導學生正確選擇正能量的短視頻，我們也應當與家長加強溝通。小學階段，除了學校里的老師，家長也是教導和監督學生的重要力量，我們應該引起重視。在和家長真誠溝通，取得他們的認同之后，我們可以讓家長在家中多監督學生觀看短視頻過程中的行為，引導他們觀看有益積極的短視頻。

四、結束語

將短視頻有機地引入小學音樂課堂并不是一個一蹴而就的過程，我們需要不斷克服現存的教學缺陷，尋找適合未來發展的教學方法。作為一名小學音樂教師的我們，我們要在充分分析短視頻引入的可行性之后，深入挖掘它和小學音樂的切入點，找到適合小學生學習的合理方法，并取得家長的認同和理解，讓學生能在健康的環境下用心學習，感悟音樂的魅力。