高校藝術設計專業信息化教學現存問題探究

【摘? ? 要】信息化技術的快速發展給當下傳統的高校教學模式帶來了新的挑戰。本文通過分析信息化背景下高校藝術設計專業教學狀態，探究目前藝術設計專業教學中出現的問題及原因，并思考未來信息化背景下高校藝術設計專業教學發展的思路與方向。

【關鍵詞】信息化? 藝術設計專業? 教學理念

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.206

國家教育部為推進落實教育信息化的總體部署，在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中指出“要以信息化教育提升我國的現代化教育，通過推進信息技術與教育教學的有機融合，探尋符合新時代信息社會形態下的教育理念和高校人才培養模式。”這就要求對教學中教師的教學觀念、教學方式，課堂的教學內容等方面進行全方面的改革細化。進而通過現代化的教學形式來提高教學質量。高校的藝術設計專業包括視覺傳達設計、環境藝術設計、工業設計、服裝設計，展示設計等。在專業課程中會大量借助目前較為前沿的互動多媒體技術、網絡技術進行教學。

通過目前藝術設計專業教師在教學過程中的信息化教學實施情況來看，各高校藝術設計專業的教育硬件推進相對完善，信息化的教學方式對藝術設計專業人才培養的促進作用也是毋庸置疑的。但在教學過程中還是顯現出許多新問題。這些在藝術設計專業教學實施過程中所產生的不足，總結起來有以下四個方面。

第一，教學理念理解片面，課程實施盲目。

以現代信息技術為基礎的信息化教學，將信息化的教學手段與教學方式引入課堂中，是要改變原有的教師為主體、填鴨式授課的傳統教學模式，使學生掌握新的學習方法和對問題的思考模式。但部分教師卻對信息化的教學認識不足，缺乏對信息化教學過程的設計，對課程滲透不深入。有些教師是盲目的進行信息化教學，對藝術設計課程中的重點、難點泛泛講授，直接讓學生通過在互聯網上找資料和創作素材的方式進行教學。失去了一位教師的職責。還有一些教師雖然采取的授課方式是簡單的利用多媒體設備播放課件、小視頻、圖片，或是在課程中通過互聯網獲取教學資料，但所采取授課方式仍然是傳統教學模式。不利于培養學生的主觀能動性。違背了信息化教學的初衷，影響了高校藝術設計專業信息化教學的質量。

第二，課程內容更新不及時，備課環節不細致。

信息化教學使一些教師徹底告別了板書的授課方式。完全依賴于多媒體課件進行授課。通過多媒體課件授課，實現了知識的多樣性傳遞，可以向學生展示更豐富的課程內容，也更加符合藝術設計專業的教學特點，是教育教學進步的表現。但也是由于電子PPT便于保存，便于修改，反而使得一些教師的惰性增強，電子課件的內容往往變的“以一抵百”、“一勞永逸”的授課法寶。使一些教師疏于對課件內容的及時更新，課前的備課環節也是草草了事。嚴重影響了信息化背景下的教學質量。

第三，課程結構不合理，理論支撐不充分。

藝術設計專業是實踐性極強的學科專業。在藝術設計專業的課程中，實踐案例教學是課程中不可缺少的一部分。通過對實踐案例的分析，可以激發學生對專業的興趣，可以調動學生的學習熱情。并且通過案例分析的授課形式，可以避免理論知識講授的枯燥乏味。同時理論知識與實踐又是相輔相成的。實踐是檢驗理論的唯一標準;正確的理論又對實踐有著正確的指導作用。兩者在專業知識講授時缺一不可。但是，一些教師在運用大量的實踐案例時，卻忽略了專業理論知識的講授。導致學生缺少了運用理論對案例進行正確理解與分析的能力，未能達到舉一反三的學習效果。

第四，課程設計傳統，師生互動形式保守。

藝術設計專業的教學中師生的課堂互動是不可缺少的。這是有藝術設計專業特點決定的。在教師授課過程中，一般會通過實踐案例對所授理論知識加以補充說明。在這一教學環節中，教師與學生之間便會產生一問一答或是一問多答的情況。但這種課堂互動形式仍過于傳統，缺少了信息化教學當中的教學理念。在信息化教學中，是要通過課程的巧妙設計，培養學生的自主學習意識，充分開發學生的主觀能動性。雖然在課程中師生出現了問答的互動關系，但還屬于單方面的互動形式，沒有真正的調動起學生的學習熱情。沒有達到在信息化背景下的課堂教學效果。

隨著社會文明的不斷進步，高校的藝術設計學科也在快速的發生著變化。目前的藝術設計科學是融合了藝術、技術、文化、經濟等多種學科的綜合性藝術學科。這樣的變化勢必給專業教學帶來了新的挑戰，在課程教學中要求教師掌握更加豐、廣泛的知識體系。正確理解信息化教學的教學理念，合理的運用信息化教學方法，是解決上述問題的不二法門。

在信息化教學中，教學主客體已經發生了變化。以翻轉課堂教學模式為例，在翻轉課堂教學模式中強調學生的自主學習，通過教師引導學生在課下對未來學習內容進行有針對性的區塊化、碎片化預習。再通過課上教師對學習內容的整體講授貫穿始終，不僅是豐富了課堂教學也強化了學習內容。面對信息化教學這一新型的教學模式，在教學中要揚長避短。不能為了信息化而信息化。在符合課程需要的同時，要從教學的方式方法中不斷改進。從教學容的設計到教學資源的合理運用，教學質量的嚴格監控上不斷探索。使信息化教學模式在當代的高校藝術設計專業教學中發揮真正有效的作用。【項目：吉林省教育廳“十三五”社會科學研究項目（吉教科文合字〔2016〕第522號）;吉林省高等教育學會高教科研課題（課題編號：JGJX2016D199）階段性研究成果】

參考文獻

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