淺談新課改背景下的高中地理教學(xué)

景寶琴

摘要：在新課程改革背景下，只有實現(xiàn)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，才能構(gòu)建高中地理教學(xué)的高效課堂，就是要通過營造良好的課堂氛圍、創(chuàng)新教學(xué)方法、充分利用多媒體技術(shù)、轉(zhuǎn)變教師的教育理念等手段，依靠教師和學(xué)生兩方面的共同努力，這樣才有利于保證高中地理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中地理教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0015

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

新課改要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，更加注重教學(xué)評價的科學(xué)性與有效性。同時，教師還要改變只關(guān)注地理成績而不注重學(xué)習(xí)過程的陳舊教學(xué)觀念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況融入到教學(xué)評價的體系之中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的塑造，這樣才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)地理的動力。如教師可以在實際的課堂教學(xué)中融入地震逃生、旅游安全、環(huán)境保護等學(xué)生可以學(xué)以致用的知識，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦泻托袨榕c地理教學(xué)相結(jié)合，教師通過對學(xué)生地理知識的掌握和能力的培養(yǎng)等方面進行客觀的綜合評價，對于重塑學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心是十分有效的。

高中地理教師要起到帶頭作用，因為要想提高高中地理課堂教學(xué)效率，那么把傳統(tǒng)觀念拋之腦后是必須的，因為學(xué)生才是教師教學(xué)的對象，要分清誰占主角，誰是指導(dǎo)者。教師不要總是以“教師”自居，認(rèn)為是教師是長者，就對學(xué)生頤氣指使，學(xué)生討厭的教師就是太自大，作為教師也應(yīng)有教師的樣子，做到親切、隨和，善于和學(xué)生談心，真正做到為學(xué)生解惑?！笆谥詽O”講的是要讓學(xué)生自己的能力得到提高，師傅領(lǐng)進門，修行在學(xué)生自己，不能所有的事情都打包幫助，讓學(xué)生失去獨立能力，因為遲早有一天，學(xué)生會長大，會去認(rèn)知這個世界。高中地理教學(xué)，教師自己首先要重視這門課程，不要讓這是“副科”的思想占據(jù)自己的內(nèi)心，如果這樣，勢必也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，要真正做到以學(xué)生為中心，去引導(dǎo)學(xué)生切實對高中地理產(chǎn)生興趣，讓地理課堂變成探尋知識的課堂，不僅師生關(guān)系融洽，而且講課效果也逐步提升。

二、課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n

腹有詩書氣自華，教師備課后自然胸有成竹，講課效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于沒有備課，或者沒好好備課的效果的。教師不但要備好課，還應(yīng)該要跟新課改的要求相適應(yīng)，教好課本內(nèi)容的同時，也要多和學(xué)生講解超越教材方面的知識，不要知識局限在課本內(nèi)容上，對教材的難點和重點要取舍有道。教師對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要心里有數(shù)，學(xué)習(xí)不上進的學(xué)生，教師要想辦法去帶動他們或者是打動他們，也可以設(shè)置互幫互助小組，一帶二，二帶一，再不就是多個優(yōu)等生去帶一個基礎(chǔ)差的學(xué)生，無論什么樣的方式，為的是學(xué)生能學(xué)好，只要是這樣，效果就是好的。值得注意的是，好學(xué)生帶動差學(xué)生也要講度，不能安排任務(wù)量過大，超出了學(xué)生范圍那就不好了。最后，教師要不斷強化自己的教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗，運用專業(yè)的知識素養(yǎng)，巧妙的教學(xué)方法，在提高學(xué)生興趣的同時提升課堂的教學(xué)效果。

三、利用巧妙的教學(xué)方法

高中地理教得好，學(xué)習(xí)興趣要先行，所以，教師要拓展自己的教學(xué)方法，不要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生厭惡的感覺，現(xiàn)在高中地理知識比較難，也缺少趣味性，學(xué)生可能因此對地理也就比較抵觸，這很正常，但是要跟學(xué)生做思想工作，打通思想上的關(guān)卡。比如教師應(yīng)該多選擇一些教學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生，探究式教學(xué)，多媒體教學(xué)，情境設(shè)置教學(xué)，在這些方法的實踐過程中，教師也要學(xué)會洞察學(xué)生的反應(yīng)，看哪種方法更讓學(xué)生感興趣，那么教師在講課時就以此為主。除此之外，教師也可以和學(xué)生拉近距離，建立一種亦師亦友的關(guān)系，通過拉近距離，動之以情，曉之以理，通過個人魅力去吸引學(xué)生愛上學(xué)習(xí)地理。

新課改要求在高中地理的課堂教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，教師只有吸引學(xué)生的注意，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此要求教師要營造良好的課堂教學(xué)氛圍。眾所周知，興趣是最好的老師，因此營造良好的課堂氛圍首先要讓學(xué)生對地理課感興趣，同時使得學(xué)生的注意力能夠完全集中到課堂中，增強地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式使課堂更充滿多樣性

多樣性的教學(xué)方法是教學(xué)過程中的有機組成部分，很多名師優(yōu)師他們的課講得好，都是擁有多樣性的教學(xué)方式，以此保證課堂教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成，所以地理教學(xué)要盡可能多轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，比如現(xiàn)在科技技術(shù)這么發(fā)達(dá)，課堂教學(xué)中也可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過這樣的方式讓學(xué)生耳目一新，讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的樂趣。以前傳統(tǒng)式教學(xué)，講臺純粹是教師一個人的舞臺，課堂氣氛也比較悶，遇到抽象難懂的知識，學(xué)生更是趴到一大片。但是，現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，能讓課堂氣氛變得生動起來，比如幻燈片、計算機、錄音機等多種多樣的多媒體教學(xué)，使得原本很難理解的知識，現(xiàn)在看起來也比較通俗易懂。

五、利用鄉(xiāng)土地理材料提高學(xué)生的實踐能力

高中地理教材的案例中，很多都是全國或全球的典型案例。但從學(xué)生的認(rèn)知狀況看，他們對甘肅鄉(xiāng)土內(nèi)容有著豐富的感性認(rèn)識和深厚的情感。如果教師能選擇甘肅鄉(xiāng)土地理案例，既可以拉近學(xué)生與地理課程之間的距離，更有利于提高學(xué)生的感性認(rèn)識，降低對抽象知識理解的難度，讓學(xué)生學(xué)會將理論和生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)盡量把地理知識和本地的生產(chǎn)生活實際問題有機聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用地理知識來認(rèn)識和評價家鄉(xiāng)的自然和社會經(jīng)濟現(xiàn)狀，分析存在的問題，并會提出科學(xué)的應(yīng)對措施。在這一過程中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會運用地理知識，體驗地理知識的有用性和重要性，提高地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生提高理論聯(lián)系實踐的意識和能力，學(xué)會學(xué)以致用。

在新課改背景下，高中地理教師要具備綜合性的專業(yè)地理知識，不僅僅在教學(xué)方面能夠精益求精，還能夠?qū)W(xué)生進行有效的組織指導(dǎo)。在地理教學(xué)中，教師要利用先進的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入地挖掘問題的本質(zhì)，并且在實驗過程中對其進行合理的引導(dǎo)；在課程結(jié)束之后要對課堂中能夠出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，將自己定位于學(xué)生的伙伴，拉近與學(xué)生之間的距離，學(xué)生才會愿意與你交流，這樣學(xué)生才會樂學(xué)、愛學(xué)，才能有效提高教學(xué)效率。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué) 730699）