高中信息技術實用技能簡明教學分析

陳岳電

摘要：隨著互聯網的高速發展，現階段信息得到廣泛傳播及使用，同時信息技術也被用于各種場合。在當前大力推進素質教育的大環境下，信息技術課程也逐漸成為高中教學的一部分，然而受教學模式的影響，實際教學中存在教學效率低下的問題，因此為了達到信息素養培養的目的，本文就探討了采取簡明教學提高高中信息技術教學效率及學生實用技能水平的策略。

關鍵詞：高中信息技術；實用技能；簡明教學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0099

一、引言

在高中階段，開展信息技術教學的目的主要是讓學生學會從計算機上獲取、傳輸及處理相關信息，同時利用信息處理現實遇到問題的能力。在信息技術教學中，教學重點在于讓學生掌握信息技術實用技能，即信息收集、信息處理及信息素養，通過實用技能的培養以為學生今后的學習及工作打下良好基礎。

二、高中信息教學現狀分析

在教育的諸多階段，高中階段屬于學生學習生涯特殊時期。在高中學習中，學生面臨著巨大的升學壓力，很多學生奮斗主要是為了考上理想的大學，但正因為如果，很多的學生也僅僅是為了高考而學，對高考中涉及到的課程重視，而對一些輔修課程幾乎不關注。信息技術作為一門輔修課程，在高中并沒有受到教師與學生的重視，因此高中信息技術的課時往往較少，學生對課程的重視程度普遍較低。

在實際的調查中也可以發現，學生對該課程的態度也是可學可不學，甚至很多學生在學這門課時常常學習主課，這些原因就導致信息技術課堂的教學效率不高，使得信息技術教學無法達到課程標準中對學生信息素養培養的目的。基于這一課程發展現狀，需要高中學校及相關教師采取相應措施以增加學生對課程的興趣，進而不斷提高教學質量。同時在信息技術課程的實際教學中，還需要突出實用性技能的培養，進而提升的信息素養。

三、高中信息技術實用技能簡明教學策略

1. 做好課前準備工作，激發學生的學習興趣

信息技術課程的課時比較少，因此教師教授的內容需盡量簡單。在上課前，教師需要反復研究學習內容，傳授知識需深入淺出，將信息技術實踐部分的內容提煉出來，以轉化成實用技能并傳授給學生，充分激發學生學習興趣。

在課前準備階段，教師需要精心備課。備課主要是教師需要依據課程標準要求及課程特點，結合學生實際情況以設計出適當教學過程。為了使學生對課程感興趣，需提高學生的教學效率，將教材看透看熟，依據學生接受能力制定教學大綱。此外，在課前內容設計上，還需要結合教材內容與學生實際需求，提煉出課程中的實用技能，將其轉變為課堂教學內容。在實用技能培養上，教師可以以提問的方式引導學生參與課堂，讓學生將注意力放在學習上，調整學生課堂狀態，借助思考鍛煉學生思維能力，通過學生回答問題使學生對所學知識獲得深刻的印象。

2. 結合學生實際，進行任務分層設置

在往常教學中，教師往往占據這絕對主導地位。但是隨著新課程改革的不斷推進，課堂也不再是教師的一言堂，學生逐漸從被動地位轉變成課堂主體地位，而教師也從課堂的主導者轉變為課堂引導者。

在以學生為主體的課堂教學上，高中信息技術教學中，教師設計的任務應該具有針對性與層次性，這樣主要是考慮到學生理解能力與接受能力的差異化特征。在設計任務時，教師可以講解的知識為基礎，設計基礎任務和提高任務，其中基礎任務難度應控制在大多數的學生都能夠完成的范圍，提升任務則主要為了滿足能力相對突出的學生。通過布置差異性的任務，使學生積極地參與到信息技術課程教學中。

3. 簡潔講解課程內容，讓學生獲得深刻理解

信息技術有其特殊性，學生很容易對課程產生興趣。因此，在實際教學中，教師需要認識到學生熱情的來源，通過結合學生熟知的生活內容，增加學生學習興趣，讓學生主觀上想學習，進而提高學生積極性與主動性。比如，在教學高中數學中關于“多媒體處理軟件”的課程內容時，教師就可以聯系學生實際，讓學生借助一些簡單的軟件做一些時事圖片，或者還可以讓學生自己拍攝視頻或者圖片，并讓學生上傳到網絡，通過這些動手操作任務以提高學生學習積極性以及提高講課的效率。

4. 聯系生活實際，培養學生信息技術實用技能

信息技術是一項實用性很高的技能，因此在實際教學中，教師需要關注學生使實用技能的培養，通過聯系課程實際，讓學生能夠借助所學的知識自主解決相關問題。

比如在教學高中信息技術課程中“剖析計算機程度解決問題的過程”這一內容時，教師可以以泡茶為例，讓學生畫出泡茶過程。這樣，學生可主動思考并借助計算機解決實際的問題，并且在作圖過程中，學生也可不斷提高統籌實際問題的能力。在教師具體設計任務的時候，需要教師嚴格貫徹學科整合的基本思想，借助信息技術同其他學科之間的聯系，有意識地讓學生在處理問題的過程中其他方面的能力也得到提升，這樣有助于鍛煉學生解決與分析問題的能力，使學生的信息技術應用水平提高。

四、結語

總之，在高中信息技術簡明教學中，教師應結合學生實際情況，設計出切合實際的任務，以充分培養學生學習興趣，調動學生學習積極性。此外，教師還需要在教學中關注教學方法與教學模式的轉變，以不斷提高信息技術教學質量，繼而為學生信息素養的形成與培養打下堅實基礎。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省蒼南縣錢庫高級中學 325804）