博物館資源在初中歷史課程建設中的應用

摘 要：初中歷史是培養中學生歷史素養與歷史思維、樹立正確的歷史觀念的重要學科，在新課標改革的大背景下，初中歷史教學更加強調對于教學課程的開發，基于此前提，探討初中歷史課程建設中對于博物館資源的有效利用策略，希望能夠進一步豐富初中歷史教學課程內容。

關鍵詞：博物館資源；初中歷史；課程建設

博物館是重要的教育資源的聚集區，也是與中學歷史教學息息相關的重要場所，可以作為初中歷史教學中的重要知識來源，進一步延伸初中歷史課程內容，豐富歷史教學課程，增加教學素材，幫助學生更加直觀地感知歷史、認識歷史，以更好地發揮博物館館藏文物與歷史底蘊的教育價值。

一、整合博物館線上資源，豐富課程內容

在開展中學歷史教育的時候，可以充分整合博物館資源，進一步豐富歷史課程的教學內容。博物館是重要的教育機構，擁有形式多樣、內涵豐富、歷史厚重的館藏文物，這些文物對于初中階段的歷史教學來說，剛好可以補足歷史課程內容匱乏與形式單一的缺陷，更好地幫助學生認知與理解歷史事件及歷史價值。初中階段的歷史教學比較有趣，但要想依靠死記硬背來提高學生的歷史水平無疑是極為困難的。博物館資源的整合與利用不僅可以幫助學生進一步拓展課本知識內容，還可以開闊眼界，并培養學生對歷史的興趣與好奇心。

為此，初中歷史教學要充分利用線上的博物館資源，為初中歷史教學提供更多的教學內容。例如，在講解“青銅文明”的時候，就可以充分利用三星堆博物館，向學生們展示四川地區豐富多樣的青銅器，包括銅人頭像、人首鳥身像、銅縱目面具、銅人身形牌飾等，可以利用三星堆博物館官方網站對于這些文物的講解詞，幫助學生更好地理解課本之外的歷史知識，也可以提升歷史教學的直觀性與趣味性。博物館的文物資源極為豐富，可以拓展歷史教學內容與資源，更好地幫助學生了解歷史背景與歷史事件，以更好地提高教學效果。

二、利用博物館線下活動，豐富教學形式

對于博物館來說，文物資源是其最為重要的資源，也是博物館得以吸引受眾的最大原因，將初中歷史教育與博物館資源相結合，一定要給學生創造近距離接觸歷史的機會。為此，在初中歷史課程建設的過程中，不同地區的學校還需要充分開發線下的博物館資源，積極謀求與博物館的合作，建立校館一體化的歷史教學體系，以更加直觀的博物館資源輔助歷史教學。

初中歷史教學可以充分考量歷史教學的實際需要，積極組織學生參加博物館舉辦的主題展覽活動，比如在教授抗日戰爭階段的歷史知識時，就可以組織學生參觀地方抗戰博物館舉辦的專題展覽。又比如湖南長沙的中學可以組織學生參觀湖南省博物館的“三湘四水集萃”主體展覽[1]；陜西咸陽的中學可以組織學生參觀在陜西咸陽清渭樓美術博物館舉辦的“砥礪奮進的五年”大型主題展覽等等。甚至可以在保證學生秩序與紀律的基礎上，在博物館中開展初中歷史專題課，以專題課程的形式來提高學生的學習興趣，同時可以培養學生的歷史意識與正確的歷史觀念。

三、利用博物館資源開發歷史校本課程

新課標改革的大環境下，我國的教育教學體制發生了優化與調整，并且逐漸形成了“國家—地方—學校”三級的課程管理模式，要求在實際的教學活動中結合學校與地方教育的實際需要開發地方課程與校本課程。為此，中學也需要充分結合學生的實際需要，充分考量自身教育教學的實際需要，充分利用現有的教育教學資源，開發歷史校本課程。例如，學校可以與博物館開展合作，充分利用博物館資源，并與校園文化充分結合開發歷史教學課程，例如湖南省長沙市馬王堆中學結合博物館資源開發了《漢風古韻》校本課程、湖南省長沙市第六中學與湖南省博物館達成合作，與博物館專家合作開發了《湘風楚韻》校本課程等。

不同區域、不同學校之間具有一定的差異，因此在進行校本課程開發時也應當有所差異，可以采用更加多樣的方式。考慮到初中歷史教學內容教學龐雜，工作量大，因此學校可以引進多方資源與力量，建立聯合開發團隊，如學校可以聯合博物館專家、歷史教研室的全體教師、部分歷史學習情況較好的學生，共同參與歷史校本課程的開發工作，確立共同整體的教學綱領，三方分工協作，分別承擔撰寫歷史校本課程綱要、課程內容、教學目標等任務，在充分利用博物館資源的同時，也可以提高學生在歷史校本課程開發過程中的參與度，進一步提高學生對于歷史教學的認同感與積極性[2]。另外，在這個過程中，學校可以組織校本課程的開發團隊積極發掘當地歷史資源，參觀各種文物古跡與歷史遺跡，進一步拉近與歷史的距離。可以訪問民間收藏家、民間傳統藝人等，更好地感受歷史的風韻與美感。

在初中歷史教學中，要充分利用豐富的博物館資源開展課程建設，可以通過線上渠道訪問博物館官方網站獲得歷史知識與相關信息；可以通過線下渠道組織學生參觀專題展覽來更好地引導學生了解歷史資源、體會歷史進程；還可以與博物館達成合作，共同開發校本課程，以進一步豐富學生的歷史學習生活。

參考文獻：

[1]陳良根，胡軍哲.博物館課程資源在歷史教學中的開發與利用：以湖南省博物館歷史教育資源開發合作項目為例[J].中學歷史教學，2017（3）：8-10.

[2]董保強.博物館資源在中學歷史教學中的應用：以陜西歷史博物館為例[J].文教資料，2016（12）：191-192.

作者簡介：張雯菁，1991年8月，女，江蘇南京人，本科，中學二級，從事初中歷史教學。

編輯 郭小琴