利用家長(zhǎng)力量提升班主任德育工作成效芻論

李俊華

摘 要：為更好地利用家長(zhǎng)力量提升班主任德育工作的成效，班主任應(yīng)該切實(shí)做好如下幾方面工作：讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭德育的重要性，讓家長(zhǎng)為班級(jí)德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)合理地開(kāi)展家庭德育工作。

關(guān)鍵詞：德育工作；班主任；家長(zhǎng)；家庭教育；認(rèn)識(shí)；獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）23-0019-01

德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，為提高德育質(zhì)量，班主任必須在德育工作方面多下功夫。班主任德育工作是一項(xiàng)極為重要的工作，班主任在具體的德育工作過(guò)程中需要積極發(fā)揮自身的教育智慧。要想切實(shí)做好班主任德育工作，僅依靠班主任自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需有效利用家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)配合班主任做好日常德育工作。其實(shí)，班主任在德育工作中如何利用家長(zhǎng)的力量是一個(gè)值得深入探討的話題。那么，班主任應(yīng)該如何有效利用家長(zhǎng)的力量開(kāi)展德育工作呢？現(xiàn)結(jié)合班主任工作實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭德育的重要性

目前，很多學(xué)生家長(zhǎng)并未充分認(rèn)識(shí)到家庭德育工作的重要性，而是將孩子的德育工作完全推給學(xué)校。這樣的做法顯然失之偏頗，不利于提升學(xué)生德育工作整體質(zhì)量。之所以提出這樣的觀點(diǎn)，并不是無(wú)據(jù)可依的。2017年12月份期間，本文作者針對(duì)200名初中生家長(zhǎng)開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，12.0%的初中生家長(zhǎng)極為注重家庭德育工作，49.0%的初中生家長(zhǎng)對(duì)家庭德育工作的重視程度一般，39.0%的初中生家長(zhǎng)并不注重家庭德育工作。由此可見(jiàn)，僅少部分初中生家長(zhǎng)重視家庭德育工作，大部分初中生家長(zhǎng)對(duì)家庭德育工作重視程度不足。因此，為切實(shí)提升班主任德育工作質(zhì)量，班主任應(yīng)通過(guò)多種方式讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭德育工作的重要性。例如，班主任可建立家長(zhǎng)微信群或QQ群，然后通過(guò)微信群或QQ群對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行德育引導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，對(duì)孩子的思想品德有的放矢地進(jìn)行教育。班主任可定期或不定期發(fā)布一些有關(guān)家庭德育重要性的文章或新聞，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭德育的重要性。除此之外，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任也應(yīng)借機(jī)有的放矢地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極利用家庭教育的力量對(duì)孩子展開(kāi)德育。待家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性后，他們便會(huì)自覺(jué)對(duì)自己的孩子進(jìn)行思想品德教育。在良好的家庭德育的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生的整體思想品德水平會(huì)得以穩(wěn)步提升。

二、讓家長(zhǎng)為班級(jí)德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

為更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，班主任應(yīng)積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)們?yōu)榘嗉?jí)的德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。很多學(xué)生家長(zhǎng)的知識(shí)文化水平并不低，他們中的很多人對(duì)德育工作有自身獨(dú)到的見(jiàn)解。如若能讓家長(zhǎng)積極為班主任德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，必然會(huì)在一定程度上促進(jìn)班級(jí)德育工作質(zhì)量的提升。例如，班上有一名男學(xué)生，其父母常年在外打工。他非常調(diào)皮搗蛋，不僅在課堂上經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，還經(jīng)常和其他同學(xué)打架斗毆。對(duì)于這名男生，班主任曾多次與他進(jìn)行過(guò)思想交流，進(jìn)行過(guò)多次深刻的說(shuō)服教育，但取得的成效并不明顯。基于此種情況，班主任便征求其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)。班主任認(rèn)真分析過(guò)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)后，覺(jué)得其中的一條意見(jiàn)特別好便給予采納：讓這名同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員一職，專門負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律工作。自從這名同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員之后，他的大部分精力均用于管理其他同學(xué)的紀(jì)律方面，再無(wú)更多精力違反課堂紀(jì)律了。讓人驚喜的是，這名同學(xué)從此也不再與其他同學(xué)打架斗毆了。看到這名同學(xué)身上發(fā)生的可喜變化，班主任不由為這名家長(zhǎng)獻(xiàn)出的計(jì)策感到佩服。所以，在具體的德育工作過(guò)程中，班主任應(yīng)該積極征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)們?yōu)榘嗉?jí)德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。因此，這也是促進(jìn)班主任德育工作質(zhì)量提升的有效手段。

三、指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)合理地開(kāi)展家庭德育工作

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生家長(zhǎng)在家庭德育方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)與方法。由于家長(zhǎng)所運(yùn)用的家庭德育方法不科學(xué)，因此產(chǎn)生的家庭德育成效并不明顯。為提高家庭德育工作的有效性，班主任需積極指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)采用更為有效的德育方法，科學(xué)合理地開(kāi)展家庭德育工作。例如，班主任可定期或不定期召開(kāi)家長(zhǎng)德育大會(huì)，在會(huì)上通過(guò)多媒體課件或語(yǔ)言描述的形式，告知學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該如何更加科學(xué)合理地開(kāi)展家庭德育工作。大會(huì)結(jié)束后，班主任還可給每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放一本《家庭德育方法》的小冊(cè)子，讓家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好地實(shí)施家庭德育。除此之外，班主任還應(yīng)利用工作之余的時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。在家訪期間，應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，教授家長(zhǎng)一些科學(xué)的德育方法。值得注意的是，每一位學(xué)生存在的思想品德問(wèn)題不盡相同，因此班主任教授學(xué)生家長(zhǎng)德育方法時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生靈活地進(jìn)行處理。當(dāng)家長(zhǎng)真正掌握科學(xué)的家庭德育方法之后，家庭德育的整體成效就會(huì)得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

班主任在具體的德育工作過(guò)程中，不應(yīng)單打獨(dú)斗，應(yīng)該積極有效地利用學(xué)生家長(zhǎng)的力量。班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)合理地開(kāi)展家庭德育工作，讓家長(zhǎng)在做好家庭德育工作的基礎(chǔ)上，積極為班級(jí)德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。當(dāng)家長(zhǎng)的力量得以發(fā)揮后，班主任德育工作的實(shí)效性就會(huì)在整體上得到提升。

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