開展有效的習(xí)作教學(xué)

查萍萍

摘 要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)學(xué)生語文知識(shí)和生活見聞的融合，并進(jìn)行加工創(chuàng)作的結(jié)果。因此，要想寫好作文，學(xué)生的語文功底需要加強(qiáng)，生活感悟也需要充實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，文章作者從五方面提出如何開展有效的習(xí)作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；習(xí)作教學(xué)；積累素材

作文是學(xué)生語文知識(shí)和語文能力的綜合表現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)性的重要表現(xiàn)形式。但目前小學(xué)生習(xí)作缺乏創(chuàng)新，模仿成災(zāi)，面對(duì)如此情況，教師就需要根據(jù)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，制訂相應(yīng)的措施。

一、立足生活

法國雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”生活是創(chuàng)作的源泉，每個(gè)人的生活就是一部充滿個(gè)性的潛在作品，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美好，體驗(yàn)生活的激情，感悟生活的真諦，書寫生活的精彩。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以先讓學(xué)生多一些生活實(shí)踐，親自去體驗(yàn)生活，每一次體驗(yàn)結(jié)束，便鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說出所得，可以是一種心情的表達(dá)，可以是對(duì)事情的看法。學(xué)會(huì)從體驗(yàn)的生活中總結(jié)，是寫好作文的重要基石，一次體驗(yàn)，一份感悟，每一次都可以成為作文之源。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生記錄下這些感受，并活學(xué)活用。

二、結(jié)合閱讀

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文儲(chǔ)備大量知識(shí)的能力。詩人杜甫就說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀對(duì)于習(xí)作的重要性。正所謂“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”實(shí)踐告訴我們，閱讀大量古今中外文學(xué)名著以及其他相關(guān)書籍，既可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，拓寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。

三、注重積累

1.根據(jù)課文內(nèi)容積累素材

“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，通過摘抄積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2.通過寫日記積累素材

堅(jiān)持寫日記是積累材料的重要方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的。總之，自己的想法都可以無拘無束地表達(dá)出來，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)思想的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

四、培養(yǎng)能力

丁有寬老師主編的小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力的目的。“自改”作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，我一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文閱讀幾遍，通讀幾遍后，看是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以期從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

五、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂于寫作。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣的最好方法，莫過于使學(xué)生的寫作得到認(rèn)可，這時(shí)，學(xué)生的寫作欲會(huì)不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會(huì)主動(dòng)寫。因此，我在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的肯定，通過教師熱情、真誠的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們更上一層樓，不斷提高寫作的能力。我認(rèn)為評(píng)改一篇作文時(shí)，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，用贊揚(yáng)來激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，對(duì)優(yōu)秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以“百分+超優(yōu)分”進(jìn)行評(píng)價(jià)，在不斷的肯定中使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的喜悅。

總之，文章所說的幾點(diǎn)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們語文教師切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就一定可以提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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