如何建立良好、和諧的師生關系

劉時

[摘要]良好的師生關系是建立在平等、民主、和諧基礎上的，這樣的師生關系有助于提高教學效率，有益于師生保持健康的心態。作為教師，要尊重、關愛每一個學生，既要樹立威信，也要放下身段，以平等的身份與學生進行溝通交流，做到嚴中有愛。只有師生關系融洽，才能為教學活動的順利開展創建良好的條件，提高教學效果。本文就建立良好師生關系的重要性、師生間容易出現的問題、如何構建良好的師生關系等問題進行了分析和研究。

[關鍵詞]師生關系；尊重；和諧課堂；溝通

教育家加里指出：教師與學生的關系是一種特殊的人際關系，區別于父子與母女，區別于兄弟姐妹，區別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。作為教師，應努力營建良好的師生關系，打造和諧的課堂氛圍，在這種積極健康的學習環境中，增強學生的自信心，發展他們的個性，提高課堂教學效率。

一、師生關系的重要性

良好的師生關系，對教師的教學和學生的學習起著重要的紐帶作用。學生視教師為伙伴，為知己。在他們的心里，教師既是良師，也是益友。課堂上學生學得輕松，教師教得愉快，可以極大地提高課堂的效率。

1.有益于師生身體健康

師生關系是一種人際關系，良好的師生關系對教師和學生身體有好處，能使機體處于積極的狀態，減少疾病發生，減輕人的煩惱和煩躁的情緒，進而減少諸如抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、孤獨癥等心理疾病的發生。

2.調動教師教學的積極性

師生關系融洽時，學生會對教師持肯定態度，欣賞教師，尊敬教師，愛戴教師。新學期伊始，教師走進課堂的第一節課，能夠聽到學生熱烈的掌聲和歡呼聲，這樣巨大的感染力，能激發教師對教學的熱情和積極性，是教師工作的動力。教師不僅教學，還是育人的主體，教師的思想境界和道德情操會影響學生。如果教師有豁達的心胸、健全的性格、融洽的人際關系，就會以一種積極的人生態度影響、感染著學生。

3.調動學生學習的積極性

積極的情感能積極推動人的認識活動，使學生更好地接受知識，所謂“親其師，信其道”；反之，情感對立會抑制大腦皮層的積極性，對學生而言是一種消極的影響，阻礙學生認知活動的進行。

二、師生關系容易出現的問題

1.師生觀念上的誤區

目前，一些學生及家長對教師存在錯誤的看法和認識，或者對教師的教育教學存在不滿，認為學生成績不理想的原因只有一個，就是教師沒有教好自己的孩子。另一方面，教師也存在錯誤的觀念，忽視了學生是獨特的人，發展的人，很多教師還要求學生“唯命是從”，課堂上教師“填鴨式”“滿堂灌”，教師包講，學生包會。學生在任何時候都不能凌駕于教師之上，教師的地位與威信不能動搖。師生沒有站在對方的角度思考，是師生關系緊張的重要原因。

2.師生之間存在代溝

通常情況下，師生的年齡差距較大，致使師生之間缺少共同話題和共同語言，學生的想法和愛好以及學生在意的事情，當今流行的趨勢等，教師很少能與學生達到共鳴。同樣，學生也很難理解教師的工作和生活，學生甚至會因為教師的說話方式、衣著打扮而給教師起外號，進而影響到教育教學工作。

3.教師職業倦怠

年輕教師工作熱情高，家庭負擔較少，更注重自我發展，工作中往往投入更多的時間和精力，教育教學和科研上都追求成績；很多老教師日復一日，年復一年，教書、備課、改作業，做學生的思想教育工作，熱情多少有些減退，成就感低落，產生職業倦怠，對教育教學有很大的影響。

4.師生的壓力大

在高考的指揮棒下，各級教育主管部門通過各種各樣的形式和途徑向教師要質量，要分數；社會對教師職業的要求，使教師承受著極大的心里壓力和精神重負；家長對孩子的高期望值轉變為對教師的高期盼，對學生的高要求。教師極大的工作壓力和學生的學習壓力，致使學生與教師、家長與教師間關系緊張，容易產生矛盾。

三、如何建立良好的師生關系

1.轉變思想觀念，采取民主的教育態度

教師是知識的擁有者和傳授者，數千年來，“師道尊嚴”這四個字一直被教師掛在嘴邊，記在心里。這種觀念無形中拉開了師生間的距離，讓學生對教師敬而遠之。而教師也很難放下師道尊嚴的架子，極少與學生進行溝通，這樣的師生關系不利于教育、教學工作的開展。作為教師，首先要轉變這種觀念，在工作中放下架子，主動接近學生，學會換位思考，以朋友的身份去接近學生，發現問題、了解問題、解決問題，與學生之間形成民主、平等、和諧的關系。平時教師要試著走進學生的學習和生活中，主動與學生交流，對學生學習、生活、心理等方面出現的問題或困難要及時發現，熱情地予以幫助，耐心地引導，從而拉近師生間的距離。只有建立在情感基礎上的教育才會發揮效用，僅僅靠教師的權威去管理只會造成口服心不服的情況。在班級管理方面應該發揮陶行知先生所倡導的“學生自治”的民主教育思想，喚醒學生的自我管理和自我教育意識，讓學生自己制定班規，自己選擇班級干部。這樣如果有人違反了自己定的規矩，即使受到了懲罰，他們也會樂于接受，從而強化班級管理。

2.注重師德培養，提高自身素質

正所謂“德高為師、身正為范”。被學生愛戴是教師人格魅力的一種體現，一名教師只有熱愛自己從事的工作，關愛學生，從各個方面嚴格要求自己，以身作則、為人師表才能贏得學生的尊重與信賴。另外，教師要不斷學習，做到與時俱進，努力提高自身素質，不斷豐富業務知識，提高業務能力。除了業務知識也要關心社會、時局的變化，努力拉近與學生之間的心理距離。

3.充分展現自己的個性魅力

曾有人做過調查，從學生的角度看，學生喜歡理解他們的教師，有幽默感的教師，能使學習變得有趣的教師，能給人帶來愉快的教師，尊重并支持他們的教師，智慧的教師，耐心的教師，嚴格要求的教師?？梢娛軞g迎的教師多具備下列人格特點：具有同情心，和藹可親，樂于助人，對學生有耐心，情緒穩定，自我控制，相信學生，了解學生，與學生同樂，既是學生的朋友，又是知性的導師。因此，教師要努力提高自己的綜合素質，培養良好的人格品質，成為學生心目中的好教師，學生才會親近你，樂于接受你的教育。

4.關愛、賞識、信任與寬容

陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的學生?！边@要求教師要以寬容、發展的眼光看待學生，不能因學生犯過的錯誤就否定這名學生的一切。

既然有幸成為一名教師，我們就要盡其所能，傾盡所有，既是為成全學生，也為了實現自己的人生追求。教師應該具有責任感和使命感，努力做學生心中的好教師，真誠關系和愛護每一位學生，做學生的良師益友，為學生負責，設身處地為學生著想。每位學生都是平等的個體，真誠地接納每一位學生，尊重他們在個性和靈性上的獨一無二。教師要深入學生群體中，了解他們的心理需求，做到有的放矢?？释麆e人肯定自己，這是每一個人的心理需求。抓住學生身上的閃光點及時表揚他們，這會激發學生的潛能，反過來學生覺得教師賞識自己也會對教師更有好感。表揚是鼓舞學生前進的導航燈，積極表揚學生會激發學生美好的感情，使師生關系更為融洽。信任是促進學生進步的動力，教師信任學生，學生會對教師報以同樣的信任和尊重。

5.善于與學生交往，注重每一個細節

人和人之間的良好關系是在多次的交往中，相互理解和相互關心中建立起來的。教師要多與學生溝通，充分利用課內外時間與學生進行交往，在交往中不斷彼此了解，加深師生情誼。對住宿生要多關懷，定時到寢室去查看，關心住宿生的生活和心理需求；對學困生和特殊學生更要多溝通、勤交流。積極利用各種活動，如運動會、班團會、聯歡會等增進師生感情，形成良好的師生關系。要注重細節，也許假期里的一條短信、批改作業的一句溫馨叮囑就會打開學生的心扉。感情是相互的，在平凡的日子里，讓我們不斷播下愛的種子，就會使良好的師生關系生根發芽。

我相信如果教師能放下所謂的師道尊嚴，深切地了解學生，多與學生交往，努力走進學生的內心世界，科學、民主地管理班級和學生，那么就會降低教育的難度，增強教育教學效果，真正成為一名被學生愛戴、被學生需要、被學生信任的好教師。

參考文獻：

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（責任編輯 付淑霞）