游戲化教學在小學數學教學中的應用

王欣

【摘 要】 小學是培養學生基礎知識的重要階段，在這個階段教育啟蒙是非常重要的，會影響到孩子一生。但是目前我國的小學教學中還存在著很多問題，尤其是小學數學，學生的整體水平都有待提高。本文主要針對游戲化教學在小學數學教學中的應用進行深入的分析，從小學數學教學中現存問題、游戲化教學在小學數學教學中應用的意義、游戲化教學在小學數學教學中的應用三個方面進行展開。

【關鍵詞】 游戲化教學；小學；數學；教學；應用

隨著我國綜合國力的發展，教育成為我國當下必須要更加重視的一個主題。小學作為學生的啟蒙階段，在這個階段里面要更加注重教學方式的轉變。小學生在學習自主性方面不是很足，很多新穎的教學方法都沒有辦法起到很好的作用。但是游戲化教學在小學數學教學中具有很好的效果，所以本文便以游戲化教學在小學數學教學中的應用為主題，進行深入的分析。

一、小學數學教學中現存問題

1.數學知識對于學生來說存在著一定的困難。在很多學生眼里，數學是一個很難攻克的學科。因為數學當中包含著很多的數學運算、公式，很多應用題都需要學生進行分析，才能夠分析出題目中包含的意思。對于小學生而言，數學無疑是非常難學的一門科目。尤其現在很多學生在數學運算方面積累量很小，一旦遇到復雜的問題就無從下手，學習積極性被嚴重打擊。

2.老師教學方式較為傳統。小學老師在進行教學時，很傾向于使用傳統的教學方法。因為傳統的教學方法省時省力，并且不需要花費大量的課時給學生思考。可是傳統的教學方法對于學生而言會感覺到枯燥，并且不會鍛煉學生的思考能力和分析能力，這樣的學生即使到了社會上也不會有大的作為，這是當下非常殘酷的事實。而老師作為學生學習和生活上的引導者，應該要認識到這個殘酷的事實。

3.學生的自主學習性比較差。小學生所處的年齡段很小，在心智上很不成熟，更喜歡一些游戲化的事物。當下的上課方式對于學生來說是一種束縛，是在剝奪他們游戲的時間。所以很多學生對上課不感興趣，上課小動作不斷，所以很多小學老師感慨小學生最難帶。初中生及以上的學生，在學習自主性方面會比較好，因為其心智較為成熟，控制自我能力強。自主學習能力差，就意味著如果老師按照傳統的教學方法進行教學，學生并不會自主思考。

二、游戲化教學在小學數學教學中應用的意義

1.游戲化教學符合學生的心理需求。現在的孩子從小就面臨著嶄新的世界，在未來就業時會需要很多的能力。而家長和老師一致認為學習是孩子最好的出路，教學壓力從孩子小的時候就開始承受。本該在游戲中度過快樂童年的孩子在家長和老師的安排下，將大量的時間用于學習，失去了游戲玩樂的機會。加上現在大多數孩子都是獨生子女，在心理上存在孤獨感，大量的學習時間占據著學生的生活，使得學生的心理問題突出。所以使用游戲化教學，更加能夠符合學生的心理需求。

2.提高學生注意力，提高數學教學課堂有效性。學生之所以注意力不集中是因為對學習的知識不感興趣，而數學老師應該做的就是要提高學生的注意力。通過游戲化教學，可以利用學生的興趣愛好，將課堂知識穿插進去，讓學生們自主進行知識學習，也是提高了學生的自主學習能力。

3.提高小學數學課堂效率。很多老師認為使用傳統的教學方法，是非常有效率的教學手段。可是最終的結果是老師上課速度快了，可是學生接受的速度卻非常慢。所以，想要真正地提高小學數學課堂效率，還是需要應用游戲化教學等新型的教學方式。通過游戲化教學，可以將很多關聯的數學知識融合到一個游戲里，讓學生在玩游戲的過程中自然而然地學習到了有關知識，并且能夠很快的理解，這才是真正地提高小學數學課堂效率。

三、游戲化教學在小學數學教學中的應用

1.利用游戲引入新的知識。很多老師在進行課堂引入時會感覺比較困難，因為小學生的知識積累量非常的少，每次上新課都是需要學生掌握新的內容，理解新的數學內容對小學生而言比較困難。很多老師喜歡直接引入，會顯得非常的生硬，學生并不能很好的接受。所以，老師可以通過游戲的方式引入新的知識。老師通過游戲可以極大程度地吸引學生的注意力，迅速引起學生興趣。通過一些與新知識相關的小游戲，可以讓學生在玩游戲的過程中自然而然的接受到新的知識，并且轉化為自己能夠理解的知識。

2.在課堂教學中適當的穿插小游戲。對于學生來說，繁重的課業讓他們學習過程中會顯得比較疲憊。數學這類需要學生不斷思考和計算的課程，會讓學生更加感到疲憊。所以，在上課過程中適時引用一些可以在課堂上開展的小游戲，能夠幫助學生放松心情，更加投入到課堂中。比如在學習幾何知識時，可以帶領學生做一些手工，制作一些幾何圖形。在幫助學生們理解幾何構造的過程中，也能放松學生心情。

3.利用游戲檢驗學生的學習成果。一些老師比較喜歡用測試、提問等方式來檢查學生的學習成果。可是使用不當會引起學生的抵觸情緒，提問中學生都不愿意踴躍回答就是最好的證明。所以，老師應該要改良這種檢驗學生學習成果的方式。利用游戲檢驗學生的學習成果就是最有用的方式，比如通過答案接龍等小游戲檢驗學生們對知識的掌握能力，既有趣，又能夠達到最好的檢查效果。

小學生是一個民族的希望，只有做好小學生的基礎教育，才能夠引導其往更加有利于社會發展的方向進步。小學生的思維活躍、想象力豐富，完全可以通過新型的教學方式來獲得更好的教學效果。而游戲化教學就是最好的小學數學教學方式，通過游戲化教學在小學數學中的應用，更加能夠提升小學生的基礎知識水平。雖然當前我國的小學數學教學中還存在很多的問題，但是通過游戲化教學能夠解決很多問題，并且游戲化教學完全可以應用到更多的學科中，促進小學啟蒙教育發展。

【參考文獻】

[1]唐波.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].科教文匯（上旬刊），2015.（06）.

[2]朱坤森.游戲化教學在小學數學教學中的應用探索[J].新課程（上），2015.（06）.

[3]劉春波.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].新課程（中），2017.（01）.

[4]卓瑪加.游戲化教學法在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2016.（04）.