運用現代信息技術，靈動小學音樂課堂

彭艷玲

【摘 要】 現代信息技術是小學音樂課堂必不可少的教學手段，音樂教師要借助信息技術平臺的靈活生動性，打造魅力無限的小學音樂課堂。本文從媒體故事導入、媒體視頻結合以及媒體網絡鏈接三個方面闡述了現代信息技術對音樂教學的推動作用，讓學生全面感知音樂課堂的趣味生動性，達到高效教學的最終目的。

【關鍵詞】 現代信息技術；小學音樂；高效教學

《小學音樂課程標準》指出：“音樂課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬音樂學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的音樂實踐能力。”小學音樂教學要實現高效課堂，就要注重課堂教學的生動趣味性，這就需要借助現代信息技術的教學手段來輔助實現。班主任在教學活動中要科學地融入多媒體，幫助學生感知更加豐富多彩的課堂內容，讓他們在視聽結合的生動課堂中，全面聆聽與感受，打造靈動高效的小學音樂課堂。

一、媒體故事導入，激發學習興趣

講故事是小學生感興趣的教學內容，教師為了有效激發學生課堂學習的興趣，可以結合多媒體，展開生動的故事講解。運用新穎的故事導入法，來調動學生學習的欲望，從而為后面教學活動的順利開展奠定良好的基礎。俗話說“好的開始是成功的一半”，趣味生動的導入會幫助教師更加順利地完成音樂課堂的教學任務。

例如：在學習歌曲《熱愛地球媽媽》時，教師為了激發學生學習歌曲的興趣，結合多媒體展開了故事導入的教學，有效帶動了學生課堂學習的積極性，活躍了課堂的教學氛圍。結合這首《熱愛地球媽媽》，教師設計了趣味的童話故事，結合學生喜歡的動畫人物《喜羊羊與灰太狼》中的角色，展開故事的講解。講故事的過程中，教師運用幻燈圖片進行恰如其分的配合，讓故事的講解更生動。故事的內容圍繞地球受污染展開，敘述了人們缺乏環保意識，肆意破壞自己賴以生存的環境，隨意地砍伐樹木、亂扔垃圾、污染河流、踐踏草原，讓小羊們的美麗家園變成了一片廢墟，草原變得寸草不生，小羊們過著饑寒交迫的生活。為了改變這種悲慘的現狀，喜羊羊他們發起了“熱愛地球媽媽”的環保倡議，和破壞環境的不良行為做起了斗爭。教師運用這樣的故事導出了今天所學歌曲的題目《熱愛地球媽媽》，達到了激發學習興趣的目的性。

教師結合多媒體課件，展開生動的故事講解，運用這種趣味的故事導入法，來進行有效的教學，充分地調動了學生課堂學習的積極性，為課堂教學的順利開展奠定了良好的基礎。

二、媒體視頻結合，引導生動模仿

學生在進行歌唱學習的時候，教師可以巧妙結合媒體視頻的課件資料，用這種直觀學習的方式，來提升學生歌唱的能力。這樣的學習對于學生來說十分有效，學生借助媒體資料展開生動的模仿互動，從中吸收歌唱者優秀的表演元素，幫助自己克服缺點，實現自我能力的突破發展，達到提高歌唱水平的目的。

例如：在進行歌曲《七色光之歌》的學習時，為了提高學生的情感歌唱能力，教師結合了多媒體的視頻學習，用這樣的現代化教學手段，來達到教育教學的最佳效果。教師引導學生觀看《七色光之歌》的演唱視頻，并帶領學生進行現場的表演模仿，讓學生跟隨表演者進行動作及表情的學習，促進他們情感歌唱的能力。為了讓學生的學習更全面，教師引入多個視頻，讓學生在觀看中展開對比，自主選擇自己最喜歡的歌唱版本展開模仿，并激發學生說一說自己喜歡的原因，評價一下視頻中表演者的優缺點，找到他們的閃光之處，以促進自己更快的進步。教師這樣的教學方式更符合學生心理的需求，他們選擇自己喜愛的表演者進行模仿表演，會大大地激發他們學習的積極性，幫助他們在愉悅的情緒中高效完成互動模仿的學習，達到提高自己歌唱表演能力的最佳效果。

為了幫助學生提高其自身的情感歌唱能力，教師結合多媒體，展開生動的視頻模仿活動，用這種直觀的學習方式，來促進學生表演及歌唱能力的全面發展。為了達到互動模仿的最佳效果，提高課堂的愉悅性，教師結合多個版本，給予學生更多的選擇機會，讓他們學習的自主性得到充分的發揮，高效完成學習模仿的教學任務。

三、媒體網絡鏈接，拓寬認知視野

在小學音樂的課堂中，教師要科學運用多媒體，來實現高效的音樂教學，而網絡的引入，讓多媒體展現了更多的優越性，它幫助學生感受了無比廣闊的教學空間，達到了拓寬學生認知視野的良好教學效果。網絡鏈接課堂是現代化音樂課堂必須要實施的策略，這是傳統教學向現代化教學過渡中質的飛躍。

例如：在學習歌曲《甜甜的秘密》時，音樂教師為了拓寬學生的學習視野范圍，將網絡與課堂緊密相連，引導學生在拓寬的教學空間，去挖掘更多的優秀音樂，實現了網絡教學的豐富性和多彩性。結合這首《甜甜的秘密》，教師展開思想教育的滲透，激發學生對教師的尊敬與愛戴，并引導學生借助網絡的途徑，去尋找更多歌頌老師的歌曲。結合這些歌曲的聆聽，來幫助學生更好地表現內心的情感，表達自己對教師的無限感恩。通過網絡，學生們聆聽了《每當我走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《老師我想你》等歌曲，豐富的聆聽幫助學生進一步感知了濃濃的愛師情，以此來激發學生情感投入的歌唱，達到了以情帶聲的最終目的。網絡教學的科學鏈接，有效地拓寬了學生的認知視野，活躍了課堂的學習氛圍。

網絡的巧妙運用，拓寬了學生們的認知視野，讓音樂課堂的學習更加的豐富多彩。學生們在網絡平臺中欣賞到了更多優秀的音樂，幫助他們進一步感知了歌曲的情感內涵，有效提高了他們情感歌唱的能力。

總之，在小學音樂的課堂中，音樂教師要善于運用現代信息技術的教學手段，來靈動小學音樂課堂，幫助學生在媒體故事的導入中，在媒體視頻的結合中以及在媒體網絡的鏈接中，感知更加生動趣味的課堂氛圍，以此來激發學生課堂學習的熱情，讓他們激情澎湃地投入到課堂的學習當中，實現小學音樂教學的高效性。

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