快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

徐國河

【摘 要】 在新課改的大背景下，小學(xué)語文教學(xué)也有了越來越高的要求。快樂教學(xué)法是一種嶄新的教育方式，在小學(xué)的課堂教學(xué)中也起到重要的作用。尤其是對于低年級的小學(xué)生，可以帶動學(xué)生的就學(xué)動力。處于小學(xué)階段的學(xué)生都是非常活潑好動的，教師要將課堂氛圍盡可能營造得生動有趣，提高學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該提高在語文教學(xué)中的質(zhì)量，利用快樂教學(xué)法來安排教育任務(wù)，注重語文教育知識授課和學(xué)生實際情況相結(jié)合。通過這樣的教學(xué)方法可以鞏固學(xué)生對于知識的掌握、提高學(xué)生語文素質(zhì)、同時也促進(jìn)學(xué)生語文成績的進(jìn)步。本文對快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用開展深入的反思與探究，并對教育過程中出現(xiàn)問題提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】 快樂教學(xué)法；小學(xué)語文；教學(xué)應(yīng)用

語文是一門語言類的學(xué)科，在我國教育中占據(jù)著重要的位置。新課程改革明確提出，要改變課程實施過程中學(xué)生的就學(xué)狀態(tài)，極力倡導(dǎo)學(xué)生去參與課堂中的活動，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題主動探索、勤于動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師講的內(nèi)容枯燥無味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性非常差，教師老是牽著學(xué)生的鼻子走，這樣的教育模式使學(xué)生和教師都會非常的累。所以教師要把教育內(nèi)容安排得更有趣味性，讓學(xué)生體會到語文課堂中快樂的就學(xué)氛圍。因此教師要根據(jù)學(xué)生的年齡段和學(xué)生的興趣點安排教育內(nèi)容，教師要利用快樂教學(xué)法進(jìn)行授課，提高學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣、激發(fā)學(xué)生的就學(xué)積極性。

一、貼近學(xué)生實際生活的任務(wù)活動與語文教育相結(jié)合

在新時代的教學(xué)理念下，學(xué)生作為教育任務(wù)的主體，教師要時時刻刻以學(xué)生為重點。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師非常注重學(xué)生的語文成績，為了讓學(xué)生更好地記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)的重點放在字詞句的背誦中，這種教育方法非常阻礙學(xué)生就學(xué)語文課程，以及對課文知識的感悟。所以教師在新的教學(xué)理念下，不能盲目追求學(xué)生的成績，而是合理地設(shè)計自己的授課內(nèi)容，利用快樂教學(xué)法把語文教育內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。例如，在《風(fēng)箏》一課的講解時，教師首先要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式體會文中所表達(dá)的情感。讓學(xué)生品味秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣和歡快。教師可以用比較溫柔的語氣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。如，生字寶寶大家還記得他們嗎？我們來開火車認(rèn)讀，看來學(xué)生都和生字寶寶交上朋友了，誰可以回顧一下本節(jié)課圍繞“風(fēng)箏”主要講了哪幾件故事？然后聽過學(xué)生的回答，教師可以再進(jìn)行完善，鞏固學(xué)生對于文中內(nèi)容的記憶。最后教師可以提一個小問題，把文中內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系。問學(xué)生自己有沒有去放過風(fēng)箏，在放風(fēng)箏的時候你們發(fā)生過什么樣的故事呢？大家一起來分享一下。運用了所學(xué)的知識完成教育任務(wù)，增加了學(xué)生的自信心，在低年級的教育中，教師要適當(dāng)?shù)厝ゼ睢⒖隙ê捅頁P學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點，提高學(xué)生就學(xué)新課的興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，從而教師也達(dá)到了自己的教學(xué)目的。

二、創(chuàng)設(shè)友好的師生關(guān)系

近年來，教師的教學(xué)理念也隨著新時代的發(fā)展而進(jìn)步，越來越重視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師扮演的角色一直是非常嚴(yán)肅，教師也非常認(rèn)可“嚴(yán)師出高徒”這一教學(xué)理念。所以教師和學(xué)生的關(guān)系也不能發(fā)揮很好的作用，學(xué)生是非常害怕老師，面對整天不會微笑的老師，心里是非常有抵觸的，導(dǎo)致課堂上心驚膽戰(zhàn)地在聽課，嚴(yán)重地影響到學(xué)生思維的發(fā)展。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要把自己溫柔的教師形象樹立起來，讓學(xué)生在課堂上大膽回答問題，認(rèn)真聽講。例如，在《長城》這一課的講解時，教師首先在課堂上，要用溫柔的語氣來進(jìn)行課文介紹。如，學(xué)生們，在我國古代有一個防御工程，它自公園七八世紀(jì)就開始進(jìn)行修建了，一直修建了2000多年。被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里。”你們知道它是什么嗎？通過這樣的方式帶入文章，引發(fā)學(xué)生的就學(xué)興趣。然后教師可以給學(xué)生看一下關(guān)于長城的資料，讓學(xué)生對長城有一定的認(rèn)識，而活躍了教學(xué)課堂的氛圍，達(dá)到了教師設(shè)定的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)方法

興趣是學(xué)生就學(xué)的重要動力，教師隨時觀察學(xué)生的興趣點，利用這一特征來制定教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)的授課過程中，教師更看重自己的主體位置，大意學(xué)生的感受，對于低年級的學(xué)生來說，“填鴨式”的授課方法是非常沒有吸引力的，學(xué)生在課堂上是非常無聊的，從而這樣的教育方法也不能提高學(xué)生的興趣，不能達(dá)到授課的意義。教師要用有趣的教學(xué)方法來進(jìn)行授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《白鵝》的這一課講解時，教師首先要明確自己的教學(xué)計劃，教師可以利用多媒體的形式給學(xué)生放映鵝的照片，從而讓學(xué)生形象地了解鵝的外形特征，然后引出文中的鵝，并給學(xué)生介紹課文中寫到鵝的外貌特征。整個授課設(shè)計要體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自立就學(xué)意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的就學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生就學(xué)語文的興趣，增強學(xué)生積累知識的能力和運用知識的能力。

總而言之，小學(xué)語文在小學(xué)授課任務(wù)中占據(jù)著重要的地位。隨著授課理念的進(jìn)步，教師也對自己的教育質(zhì)量要求越來越高。快樂教學(xué)法的實施更加有利于語文教學(xué)的發(fā)展，可以提升學(xué)生的就學(xué)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維能力，活躍了課堂氛圍，同時教師也可以用快樂教學(xué)法提高自己的教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生一個快樂的童年，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，教師改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，要實施以學(xué)生為主體，“以人為本”的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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