如何在高三物理復習中培養學生的自主學習能力

摘 要：高三階段是學生們十二年的寒窗苦讀的最后一年，是他們能否考上一個心儀的重點大學的重要階段。所以，對于高三學生的各科復習工作顯得更為重要和繁重。高考中物理學科所占分數110分，在理科綜合中占比最大，因此，物理成績影響到理科學生是否能夠順利進入他們理想中的大學。但是，盡管高三理科學生的物理復習力度到位，而物理自主學習能力可能并沒有跟上腳步，導致題目變化或難度較大都取不了理想的成績。對此，高三的物理老師應該制定科學合理的教學計劃來培養學生們的物理自主學習能力。

關鍵詞：高三復習；培養能力；自主學習

高三的學生們處在學習各科綜合知識的重要階段，高三階段的復習決定了他們在不遠之后的高考中的成績表現，他們十二年的寒窗苦讀成敗就在此一舉。所以，在高三重要階段中，學生們更加需要具有自主學習的能力，自主學習高考要考察的各學科知識，以期在高考中超常發揮，取得優異的成績。盡管如此要求，但是仍然有部分學生缺少自主學習的能力，以至于他們在日常復習中不能完成學習目標，這有可能影響他們的高考。

一、 高三復習中培養學生自主能力的重要性

提高學生學習效率

在高三復習過程中，培養學生們的自主學習能力有利于他們主動的學習各學科知識，復習已經學到的知識，以便他們日后的考前復習，這對他們在高考前有一個較好的復習工作有重要的推動作用，有助于他們在高考中正常或者超常發揮，從而取得優異的高考成績，進入重點大學，完成他們自己的理想。高三學生們自主學習能力的培養需要老師和學生們的共同努力，老師應該給學生們布置有利于培養他們自主學習能力的學習任務，學生們也要按時高效地完成老師們布置的學習任務，這樣可以提高學生們學習效率，從而逐步提高他們的自主學習能力。

二、 培養高三物理復習中學生們自主學習能力的辦法

（一） 布置精確的任務

物理老師要是想通過布置學習或者復習任務以此來培養學生們的自主學習能力，就應該要布置精確的學習或復習任務，要根據每個學生的真實情況制定相適應的教學計劃，以此督促他們的學習和復習任務的完成。例如，在高三物理復習中，老師可以事先找學生們了解他們每個人的物理學習情況，由此制定詳細的教學計劃，個性化的布置每個學生的物理學習和復習任務。根據他們的實際情況布置物理學習任務可以從根本上提高他們完成物理學習或者復習任務的能力和效率，與此同時也就提高了他們物理自主學習的能力，有利于他們在高考中物理正常水平的發揮，實現他們的理想。例如，為了引導學生有效自主學習，老師需要提出針對性學習任務，讓學生網絡化、系統化總結相關內容，進而加深對相關知識的理解，準確把握相關知識內容，并且復習涉及的相關知識，鞏固對于知識的理解。如在講解電場以及電場強度相關知識過程中，可以提出復習主題，引導學生根據主題復習：①你對電場物質性如何理解？②你用什么方法探測電場的性質？③用E=F/g為什么能表示電場強弱？④電場強度E由哪些因素決定？⑤場強方向如何描述？空間有多個電場時某點場強的大小、方向如何確定？⑥什么是電場線？⑦電場線是如何描述電場的？這樣的問題涉及多方面的內容，包括對于矢量疊加的理解，對于電場強度概念的理解，以及電場線的應用和認識等知識，可以為學生的自主探究提供方向，提升復習效率。

（二） 布置個性化任務

物理老師首先要對本班每個學生的學習情況要有一個充分的了解，并且根據每個學生的學習情況或是學習和復習過程中存在的問題，布置可以解決他們存在問題的物理學習和復習任務，由此逐步改善他們物理學習和復習中存在問題的現狀，提高他們的物理自主學習能力。例如，高三的物理老師可以觀察每位學生的物理學習成績變化，或者是在晚自習時觀察他們自習情況，注意他們自習時間自主學習和復習的方式和效率，由此得出一定的結論，并且根據這個結論明白每個學生在物理學習和復習過程中存在的自身問題，制定出一系列的措施解決學生們物理學習中存在的問題，以便日后逐步地提高他們自主學習的能力。如此一來，學生們可以在符合自己實際學習情況并且可以培養自己自主學習能力的任務的推動下逐步增強他們的物理自主學習能力，從而提高自己應付高考的能力，以期取得自己滿意的成績。

（三） 布置趣味性任務

高三階段是學生們學習的重要階段，在這一階段學生們已經長期處于精神緊張的狀態，并且他們的情緒也變得較為敏感。他們對于自己在復習階段的各種狀態和學習成績極為在意，這也就導致了他們情緒的多變，成績的稍微變化都有可能引起他們情緒的崩潰，不利于他們高三復習的進行，自然也不利于他們高三復習任務的高效完成，對他們高考正常水平的發揮也有一定的阻礙作用。為了防止此類狀況的頻繁發生，老師們在給學生們布置學習和復習任務的時候，應該更多地注意布置具有趣味性的任務，激發他們學習和復習的熱情和積極性，從而避免他們對學習和復習任務的抵觸。例如，物理老師可以給學生們布置游戲性的物理學習任務，布置任務時結合當前最新趣味信息以及高考大綱要求，增強物理學習任務的趣味性；或者老師可以將復習任務與物理游戲結合在一起，提高學生們對物理復習的熱情和積極性，逐步提高他們的物理自主學習能力。

三、 總結

綜上所述，在高三階段的物理復習工作中，物理老師需要注意自己的教學計劃是否符合學生們的實際學習情況，是否有利于培養學生們的物理自主學習能力，是否注意到學生們學習心態的變化。與此同時，學生們也要調整好自己的學習和復習狀態，以期在老師和自己的共同努力下逐步提高自己的物理自主學習能力，在高考中發揮自己的真實水平，取得優異成績，進入理想的大學。

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作者簡介：

謝華忠，廣東省吳川市，廣東湛江吳川市第三中學。