淺談利用傳統文化提升大學生的社會責任感張力

高翔

摘 要：現代高校教育的使命就是大力培養高素質、高文化的綜合型人才，面對當前大學生責任感缺失的現象，各大高校要積極采取有效的措施，培養學生良好的社會責任感，促使他們能夠正確認識到自我完善成長的重要性。因此，高校要加強傳統文化教育，通過在大學生教育中融入我國傳統優秀文化，不斷提高學生的綜合素養，確保他們具備高度社會責任感和使命感，樹立起正確的人生價值觀和社會觀。文章將進一步對利用傳統文化提升大學生的社會責任感展開分析與探討。

關鍵詞：傳統文化；提升；大學生；社會責任感

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）02-0167-03

Abstract： The mission of modern university education is to cultivate high-quality and high-cultural comprehensive talents. In the face of the current lack of responsibility of college students， the major colleges and universities should take effective measures to cultivate students' good sense of social responsibility and make them correctly recognize the importance of self-improvement. Therefore， colleges and universities should strengthen the traditional culture and education through the integration of college students in the traditional culture of excellence， and constantly improve the overall quality of students to ensure that they have a high sense of social responsibility and mission to establish the correct values of life and social outlook. This article will further explore and explore the use of traditional culture to enhance the social responsibility of college students.

Keywords： traditional culture； promotion； college students； social responsibility

引言

當前是一個經濟全球化的時代，高校教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。大學生作為國家持續發展建設的重要人才資源，是國民經濟發展的主體，他們自身的綜合素養關系到能否為社會創造出最大的價值作用。高校要高度重視到大學生社會責任感的培養提升工作，要充分發揮出中華傳統優秀文化的教育優勢，幫助人學生正確認識自身在社會上、家庭上應該履行的責任和義務，促使他們全面掌握社會責任感相關內容，樹立起先進的思想政治學習觀念。

一、大學生社會責任感的主要內容

（一）國家和民族責任感

在傳統思想文化中，國家責任感主要體現在“忠君”這一思想上。隨著時代的變遷，國家責任感成為了現代大學生所肩負的偉大歷史使命，共同為中華民族崛起而奮斗，為建設中國特色社會主義國家而奮斗。大學生國家責任感的基本要求是注重各民族之間的團結互助、自覺維護國家領土完整以及主權獨立意識，大學生要認識到自身在社會發展過程中的所要盡到的義務和責任。

大學生民族責任感指的是要努力保護和傳承中華民族優秀傳統文化，自覺維護民族團結，敢于和民族分裂分子作斗爭，實現中華民族偉大復興[1]。中華民族是一個完全獨立的政治體，現代大學生必須肩負起歷史使命，增強自身的國家民族責任感，共同參與到國家建設發展事業中，為社會發展貢獻出自身最大的價值。

（二）社會責任感

大學生社會責任感指的是當代大學生在社會公共環境下，無論是現實生活環境還是網絡虛擬環境，都必須自覺做一個遵紀守法、團結友愛的公民，要積極參與到建設和諧美好社會的偉大事業中。狹義的大學生社會責任感內容主要包括了遵守國家相關法律法規、維護社會公共道德意識，遵守社會秩序、保護社會公平正義以及大力弘揚社會真善美的意識等。

（三）家庭責任感

家庭是人心靈最初的棲息地，任何人的誕生都離不開家庭這個最為基本的人際關系。在家庭中，每個人都應該承擔起"愛"這個義務責任。家庭責任的內容主要包括了夫妻間的基本責任、贍養老人責任以及教育撫養子女的責任。現代大學生要主動承擔起為提高家庭生活質量的責任，為了讓家人過上更好的生活，要盡自身最大的努力有效減輕家庭負擔。例如，大學生在在校期間可以通過兼職賺取生活學習費用，降低家庭生活之處，分擔家庭精神物質消費。此外，大學生要自覺參與到家庭文化生活交流中，多與老人溝通交流，維護家庭倫理道德。

（四）生態責任感

隨著人們生活水平的不斷提升，越來越多人開始追求環保生態健康生活。在十八大會議中也明確提出了要努力建設生態文明社會，廣大公民要自覺保護生態環境，促進生態環境的和諧持續發展。現代大學生理應具備良好的生態責任感，要始終遵循自然發展規律，在學習生活中不能做出不利于生態環境發展的行為，要厲行節約、積極提倡綠色低碳生活，組織號召更多的人參與到社會主義生態文明建設活動中。

二、大學生社會責任感的相關特征

（一）歷史性與時代性

現代大學生的社會責任感承載著歷史性與時代性的雙重特征。在中華民族悠久的歷史文化中，不同時期都有著大學生為國家民族奮斗努力的真實案例。例如，東漢時期太學生劉陶等數千人，為清官朱穆鳴冤上書，這批太學生此次行為主要目的是為了肅清奸惡，數陳宦官集團的重大罪惡，最終朱穆得到了漢恒帝的赦免；北宋時期大學生主動發起的獻計獻策，為國家如何抗擊外敵、進行和平外交展開的一系列救國救亡的學生運動。當時間來到近代，在1919年舉行巴黎和會中，各國列強肆意踐踏中國主權，其中德國將山東權益轉讓給日本，而北洋政府軟弱無能無法捍衛國家利益，北京青年學生集體不滿，從而組織起了以青年學生為代表的五四愛國運動。由此看來，大學生社會責任感是具備歷史性與時代性特征的，現代大學生社會責任感要歷史性的傳承發揚中華民族優秀傳統文化，并與時俱進結合中國特色社會主義發展內容，參與到建設實踐活動中。

（二）民族性與世界性

大學生的社會責任感不僅僅局限在國家和民族上，更是體現在世界范圍內，全世界人民都共同生活在地球上，每個人或多或少的都應該承擔起國際性的責任。當代大學生除了要積極投入到國家偉大建設事業中，努力實現中華民族復興夢，促進國家社會的和諧發展腳步。與此同時，還必須拓寬自己的視野，將自己放在與全世界青年一樣的位置，共同承擔起維護世界和平、保障全世界人民切身利益的責任義務[2]。大學生要注重自身環保意識和全球各民族團結友愛意識的提升，與全球各民族人民一起攜手前進，共創美好綠色生活，建設和諧環保的地球村是當代中國大學生義不容辭的偉大責任。

（三）個體性與社會性

大學生社會責任感的個體性與社會性是有機結合的一個整體。首先，大學生要履行自身作為社會公民的義務責任，要始終將國家人民利益放在第一位，不能做出違背社會和諧發展的不法行為。然后，大學生要從個體社會責任感層面上跳到社會集體責任感層面上，努力通過個人良好行為促進社會的進步發展，以個體性行為帶動全社會集體效應。社會群體意識與個人意識兩者之間是相輔相成、相互促進的，社會的群體行為會影響到個人在社會實踐活動中要履行好自身的職責，維護保持高度社會責任意識。當代大學生在自覺維護國家民族、社會人民的利益基礎上，要不斷提升個人的社會責任感，通過學習教育不斷完善自我，促使自身的全面發展腳步，努力成為社會優秀公民。

三、利用傳統文化提升大學生社會責任感的重要作用

（一）傳統文化對提升大學生責任感的作用

當代大學生群體中存在著一個普遍現象就是“三無”現象，存在較多大學生對身邊任何事物都自我感覺“無興趣、無所謂以及無意義”，無法有效承擔起作為社會公民應該履行的責任義務。他們在學習生活中碌碌無為，未能夠樹立起遠大發展目標、自我責任感迷惘以及未來發展方向不明確。針對這種現象，高校要利用傳統文化教育提升大學生的責任感，幫助他們樹立起正確的人生價值觀和社會觀，認識到自身存在的意義。例如，在大學校園中通過宣傳推廣儒家思想文化教育，提升學生的個體責任感和社會使命感。

首先，利用傳統儒家文化中的“五常”，也就是仁義禮智信，幫助大學生樹立起作為社會公民的道德標尺，在學習生活中努力做一個誠信守禮、團結友愛以及才華出眾的人，既要注重自身專業能力的培養，又要不斷提高自身的綜合道德素養，成為道德方面的“完人”。其次，提倡陶冶身心，涵養德性，修身作為儒家教育八條目之一[3]，高校要將其融入到大學生教育內容中，教師在教學過程中要科學引導學生注重擇善而從、擇善而交，懂得合理約束自身的言行舉止，培養屬于自己的愛好興趣，能夠與他人相互勉勵，樹立起良好的社會責任感。最后，高校要利用傳統文化“修身”激勵廣大學生不斷改進完善自身的知識結構，在充分掌握專業基礎知識前提下，積極汲取其他學科先進知識經驗，促使自身學習的全面發展，成為一個具有高人文素養的人。

（二）傳統文化對提升大學生社會責任感的作用

隨著信息網絡技術的不斷發展，越來越多的大學生沉浸于網路世界，在網絡上突出自身的個性化發展，任意發表各種不恰當的社會言論，損害了當代年輕人的群體形象。這些大學生容易被虛假言論所誤導，缺乏對這個社會的認同感，對于社會民生問題關注程度降低，不會積極參與到各種公益事業活動中。針對此種現象，高校要利用傳統優秀文化對大學生進行思想到的教育，注重對學生人格與道德修養的完善，促使他們認識到自己作為公民的責任和義務，樹立起正確的人生價值觀和社會觀。

《禮記·大學》：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。在中華民族傳統文化中一直強調人作為社會群體的一份子，要以百姓福祉為己任，要將人民利益放在第一位，注重自身國家民族精神的培養。高校要不斷加強對當代大學生的思想政治教育，通過在課堂教學中有效融入優秀傳統文化，積極開展豐富有趣的傳統文化教育活動，充分調動起學生的學習興趣和熱情。在傳統文化的熏陶下，能夠增進大學生的愛國主義情感，樹立起遠大的人生目標，提升學生的社會責任感，更加關注社會文化、經濟以及政治的發展，促使大學生產生對社會的認同感和歸屬感。

（三）傳統文化對提升大學生家庭責任感的作用

由于現在存在很多大學生是家庭獨生子女，從小被父母溺愛教育長大，生活上沒有遇到任何挫折，導致這些大學生過于依賴家長，缺乏對家庭家人的責任，普遍認為家庭生活的維持就是要靠父母去努力完成的，自己只需要做好本分之事就好。

在我國傳統儒家文化《孝經》曾提到：“夫孝。德之本也”，也就是說人德行的根本就是孝道。孝是中華民族傳統文化中的核心內容，傳統社會就是奠基于孝道之上的社會。孝是中華民族傳統文化中的首要觀念，每個人的一生都離不開盡孝這個基本責任內容。因此，高校要注重利用傳統文化提升大學生的家庭責任感，懂得尊老愛幼、孝敬長輩。在思想政治教育課上，教師可以利用儒家傳統文化中的“孝悌”精神感染學生的心靈，幫助大學生有效矯正“啃老”的不良心態[4]，能夠多關心在乎身邊的人與事，加強與家庭的聯系，建立起和諧快樂的家庭關系。

（四）傳統文化對提升大學生生態責任感的作用

當代是一個強調經濟與生態環境共同發展的社會，大學生作為社會公民的一份子，理應盡到保護生態環境的責任，大學生要從生活中的每一件小事做起，節約社會各項資源，養成良好的生活習慣，積極投身于生態保護公益事業中，做一個文明高尚的優秀大學生。針對當前大學生鋪張浪費、破壞生態環境的現象，高校要利用傳統文化中的生態智慧進行對大學生的宣傳教育。

傳統儒家思想生態智慧特色是人文的，卻又直達天地境界；而道家與佛家思想生態智慧是超越人文的，但是又不會完全脫離人類現實生活。儒道佛均主張“天人合一”，也就是追求人與自然的和諧統一，這是儒道佛三家生態智慧的共通之處。在這個物質豐富、科技發達的時代，人們為了追求個人經濟利益，完全不顧生態環境的和諧發展，大肆濫砍濫伐、大量排放各種污染物，嚴重威脅到自然環境的健康發展。高校要利用儒釋道傳統文化加強對大學生保護生態文明的教育工作，促使他們樹立起良好的生態環保理念，能夠在生活中號召身邊人一起參與到保護生態環境事業中，共同維護人與自然和諧共處的關系。

四、利用傳統文化提升大學生社會責任感的具體措施

（一）將傳統文化中的教育理念與現代思想政治教學相結合

高校在大學生教育工作上，要注重精英群體的培養。“學而優則仕，仕而優則學”，在傳統文化中教育必須先明確目標，培養經世致用之才。因此，高校教師要將傳統文化中的優秀教育理念與自身教學結合在一起，要善于培養出高文化、高素質的現代人才，他們必須能夠履行好自身作為社會公民、家庭子女的責任和義務。與此同時，高校可以將大學生責任作為考評學生在校表現的標準。在傳統文化中“孝悌廉恥仁義忠信”是評判人才的標準，高校可以結合當前社會的發展規律，對人才考評標準進行適當的改進，以責任倫理標準要求大學生在生活學習中提高自身的責任感，無論是作為社會公民還是家庭子女，都必須履行好自身的職責，做一個具備良好道德素養的人。

（二）利用傳統文化優秀資源提升大學生的社會責任感

各大高校要積極挖掘傳統文化的優秀資源，將這些教學資源有效融入到大學課程中，促使大學生學習掌握中華民族傳統優秀文化。例如，在《誡子書》書中曾提到：“非志無以成學，非學無以廣才”，這句話的意思是只有立下高遠的志向，才能夠持之以恒[5]。通過該部分傳統文化的教學可以讓學生明白要想成為優秀社會人才，就必須做一個有志向的人，樹立起遠大的人生理想，才能夠為之持續努力奮斗。在儒家文化中，孔子曾說道：“是不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎，死而后已，不亦遠乎”。教師通過借用該部分傳統文化進行思想政治教學，有利于培養學生良好的社會責任意識，樹立起正確的人生價值觀和社會觀，正確看待社會的發展，并積極投入到社會建設發展事業中，貢獻出自身最大的力量。

（三）利用傳統文化思想與方法提升大學生的責任主體素質和能力

在高校思想政治教學中，專業教師可以高效運用傳統儒家“慎獨、自省”方法展開教學，引導學生養成每天自省的習慣，合理判斷自己今天的行為思想是否以做到了“盡心盡力、盡心盡義、盡忠盡孝”。教師要想學生灌輸任何小事都包含責任的思想道理，一個簡單的家庭電話問候是盡孝的家庭責任，節約用水是履行生態保護的責任義務。只有每天堅持做好身邊的每一件事才能夠不斷提升自己的責任主體素質和能力。

高校思想政治教師也可以利用道家文化中的“無為、逍遙”提升大學生的人生境界，培養學生堅持鍛煉體魄的意識。要想確保大學生履行好自身處于國家、社會以及家庭的責任義務，就必須先保證大學生擁有良好的身體素質。道家傳統文化的“無為”是為了保持強健的體魄，以便承擔起更大的責任。教師可以引導學生學習道家文化中的五禽戲、易筋經等知識內容，將其作為強身健體的方式之一，不斷提高自身的身體素質。

五、結束語

綜上所述，高校要想有效提升當代大學生的社會責任感，促使他們成為一個全面發展的人才，就必須將傳統優秀文化融入到學生教育中。傳統文化的學習教育有利于培養學生良好的責任意識，正確認識到自身作為社會公民、家庭子女所要承擔的責任義務，為此而努力奮斗學習。

參考文獻：

[1]劉海濤，鄭雪，聶衍剛.大學生社會責任感的發展特點及影響因素[J].寧波大學學報教育科學版，2014（03）：65-68.

[2]于偉峰，商植桐，李永奎.論中國優秀傳統文化教育對大學生社會化的影響[J].現代大學教育，2013（05）：73-76.

[3]戚艷，萍劉玲，呂素霞.當代大學生社會責任感現狀及對策研究[J].北京化工大學學報（社會科學版），2015（03）：121-123.

[4]于偉峰.“概論”課教學與大學生中國優秀傳統文化教育[J].河北師范大學學報（教育科學版），2014（04）：106-110.

[5]蘇寧.用傳統文化提升大學生的社會責任感[J].內蒙古電大學刊，2013（3）：45-48.