淺析高職院校中實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效途徑

李淑芳

摘 要 隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的高等教育機(jī)構(gòu)，其受到了社會(huì)各界的關(guān)注。高職院校屬于高等教育機(jī)構(gòu)，不僅要保證學(xué)生的技術(shù)水平，還要保證學(xué)生的思想品德教育，這就要求高職院校立德樹人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，本文主要分析了高職院校立德樹人的有效途徑，以提高高職院校的人才素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高職院校 立德樹人 有效途徑

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職院校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)人才的使命，改革開放政策的實(shí)行，使學(xué)生的思想思維較之前有所變化，這就需要學(xué)校做好學(xué)生思想品德方面的教育，只有加強(qiáng)學(xué)生思想品德方面的教育，才能樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

1改革傳統(tǒng)德育課教學(xué)方法 提高教學(xué)效果

1.1加強(qiáng)社會(huì)主義經(jīng)典理論的教學(xué)

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入發(fā)展，學(xué)生受多方思想政治理論的影響，使其心理發(fā)生著潛移默化的改變。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)主義經(jīng)典理論的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，避免學(xué)生走彎路。傳統(tǒng)的德育課大部分以古人的思想做派來(lái)規(guī)范學(xué)生，照本宣科，使學(xué)生感到非常枯燥。基于此，高職院校應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)德育課的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行情景化教學(xué)、案例教學(xué)、典型形象教學(xué)，使思想政治教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化、高效化。科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使思想政治教育教學(xué)面臨新的時(shí)代課題，要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、廣播電視設(shè)備實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的創(chuàng)新，充分利用高科技技術(shù)完成思想政治教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建雙向互動(dòng)式的思想政治教學(xué)模式，提高思想道德教育教學(xué)效果。

1.2注重實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是學(xué)習(xí)重要的檢驗(yàn)途徑也是學(xué)習(xí)重要的組成部分。高職院校立德樹人教育工作應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，不要僅僅讓學(xué)生坐在課堂聽課，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，去參加社會(huì)活動(dòng)，如參加福利院志愿者活動(dòng)、養(yǎng)老院和留守兒童獻(xiàn)愛心活動(dòng)等，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)，要引導(dǎo)大學(xué)生走入社會(huì)和基層，參觀、調(diào)查、學(xué)習(xí)。增加學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)效性。高職院校在立德樹人工作中要注重實(shí)踐教學(xué)，只有增加學(xué)生的閱歷，豐富學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生的情商得到更好的發(fā)展。立德樹人是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，不是一朝一夕就可以完成的，高職院校教師要把學(xué)生的德育工作做好、做細(xì)，就要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2拓展社會(huì)實(shí)踐渠道 延伸學(xué)習(xí)生活空間

2.1加強(qiáng)管理，提升高職生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性

社會(huì)是高職院校學(xué)生的大課堂，各種實(shí)踐活動(dòng)是大課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和德育發(fā)展水平是大課堂的教學(xué)成果。社會(huì)是由許多未知組成的復(fù)雜課堂，它既是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)又是學(xué)生另一個(gè)全新學(xué)習(xí)場(chǎng)所。社會(huì)實(shí)踐給學(xué)生提供了鍛煉自己，展示自己、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，是學(xué)生提高自身專業(yè)技術(shù)水平和自身綜合實(shí)力的重要途徑。高職院校應(yīng)該積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)的品德，為社會(huì)正能量的傳播貢獻(xiàn)自己的力量；在學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，高職院校負(fù)責(zé)教師要保證與學(xué)生的聯(lián)系，清楚學(xué)生的具體位置，了解學(xué)生具體活動(dòng)內(nèi)容，保證學(xué)生的安全。通過(guò)不同組學(xué)生不同內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行演講，將自己參加活動(dòng)的感想說(shuō)出來(lái)，通過(guò)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容的了解，增加學(xué)生的社會(huì)正義感與社會(huì)公平感，學(xué)生優(yōu)良品德的建立是高職院校立德育人工作的重要成果。

2.2校園文化建設(shè)

科學(xué)地構(gòu)建校園文化，對(duì)深化德育改革、促進(jìn)高職院校學(xué)生健康的心理發(fā)展和良好的品德形成，具有重要意義。校園文化的德育功能，在于它把社會(huì)的價(jià)值觀、德育原則隱含在自己的文化結(jié)構(gòu)和氛圍中，通過(guò)灌輸、啟迪、熏陶而潛移默化地影響學(xué)生的思想、行為、道德品質(zhì)。

2.2.1校園文化具有育人的功能

校園文化是以學(xué)生為主體，院領(lǐng)導(dǎo)以及教職工共同形成的一種校園群體文化。良好的校園文化對(duì)學(xué)生具有道德約束作用，幫助學(xué)生樹立良好的道德修養(yǎng)，同時(shí)校園文化作為一種潛在的思想道德教育形式，對(duì)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展具有舉足輕重的作用。校園文化育人方式與傳統(tǒng)耳提面命的教育方式不同，校園文化形式更為生動(dòng)，內(nèi)容更為豐富，且容易被同學(xué)接受，其效果要好于傳統(tǒng)教育。校園文化對(duì)學(xué)生的思想道德教育不是直接灌輸，而是通過(guò)富有特色、具有針對(duì)性、形式生動(dòng)活潑的文化科技活動(dòng)潛移默化進(jìn)行的，從而激發(fā)興趣、陶冶情操、啟迪智慧、提高素質(zhì)，其對(duì)學(xué)生猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，具有很強(qiáng)的教育親和力和滲透性。

2.2.2校園文化是思想道德教育教學(xué)的重要資源

校園文化是以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)為主要內(nèi)容，是學(xué)生德育教育工作的重要精神支柱，高職院校積極為學(xué)生營(yíng)造好的校園文化氛圍，才能有效促進(jìn)高職院校立德樹人教學(xué)的順利開展。學(xué)生本是校園的一部分，也是校園文化建設(shè)重要組成部分，所以，良好的校園文化一方面可以幫助學(xué)生樹立良好的品德，另一方面，良好的校園文化也需要各位同學(xué)的共同努力，校園文化建設(shè)是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體，以德育為目標(biāo)的校園文化，其活動(dòng)貫穿了道德品質(zhì)形成的全過(guò)程，是高職院校德育實(shí)施過(guò)程中必不可少的條件與因素，也是不斷提高思想道德教育效高資源。

高職院校學(xué)生是國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，其道德素質(zhì)水平的高低直接影響高職院校學(xué)生的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自己從業(yè)態(tài)度，這就要求我國(guó)高職院校學(xué)生立德樹人教育的開展工作，只有保證其有效性才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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