淺談語文教學中中華傳統文化教育的滲透

崔娜

摘 要 小學階段中不可忽視的重要學科之一就是語文，同時也是一門比較基礎的學科，所以在小學語文教學過程中積極滲透中華傳統文化，不僅能促進學生對語文學習的興趣，同時還能激發語文學習積極性，另外還能引導小學生對我國傳統文化內涵的了解。因此語文教師要改變傳統教學觀念，利用多樣化教學手段，只有這樣才能促進學生對語文學習的熱情。

關鍵詞 語文教學 傳統文化教育 滲透分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

0引言

目前小學語文教材中蘊藏著比較多的傳統文化，所以教師在備課的過程要對教材中蘊含傳統文化進行有效的挖掘，這樣才能在實際授課的過程中傳遞給學生，讓小學生了解我國優秀的傳統文化，進一步提高民族自信心。

1小學語文教學實施傳統文化教育的現狀

1.1學校不夠重視，教師教學水平不高

現階段語文在實際教學的過程中，大部分學校對我國傳統文化教育不是很重視，因此中華傳統文化在語文課堂上不能得到有效滲透。甚至還有些語文教師對傳統文化認識存在不足，這是語文教學質量停滯不前的主要因素。

1.2教學方式單一，傳統文化滲透不足

目前小學語文教師中存在著比較關鍵的問題，就是教師教學模式比較單一、落后，很多語文教師在課堂上占據主導地位，并且使用灌輸式教學方法，導致傳統文化的滲透受到嚴重限制，教師只向學生介紹教材中提及到的傳統文化知識，沒有對其進行拓展，致使學生不能全面的了解傳統文化知識，學生對語文學習的主動性也出現下降現象。還有些學校雖然對傳統文化教育進行滲透，但是缺乏一定的密度與力度，在加上教學方式存在問題，阻礙我國中華民族傳統文化的繼承與發展。

2小學語文教學過程中融入傳統文化教育滲透的措施

2.1使用多種教學手段，對傳統文化教學進行加強

結合小學生年齡小，性格比較貪玩活潑，在課堂上的注意力難以長時間的集中，在這樣的背景下，教師要結合小學生特點制定切實可行的教學模式，這樣才能在課堂上真正的吸引學生注意力，提高語文在教學中的水平。例如：在對《春曉》這篇古詩教學的過程中，教師對多媒體技術手段充分運用，將古詩中的詩句有效的制作為文字、圖片等課件，將其投射在屏幕上，帶領學生一共朗讀，之后向學生講解詩句中的含義，這樣做就能吸引小學生的注意力。通過運用多媒體手段對學生實施傳統文化教育是比較合適的，加深學生對傳統文化知識的理解。

2.2結合古詩詞學習，對優秀傳統文化積極滲透

小學語文教材中不可忽視的重要內容就是古詩詞，也是向學生積極滲透傳統文化的重要措施之一。小學語文教師在教學時，結合古詩詞的內容合理設置教學情境，這樣才能對學生的學習興趣進行提高，由于我國優秀的傳統文化相對來說比較濃厚，通常情況下是以文言文的形式出現的。因此教師在教學的過程中要利用古詩詞的意境，提高學生對古詩詞學習的興趣。例如：在對《九月九日憶山東兄弟》這篇古詩詞教學時，該詩屬于七言覺句，教師可以在課堂上運用我國傳統節日重陽節向小學生滲透傳統文化教育，這樣能加深他們對重陽節的了解。在我國傳統節日開展中，大部分傳統節日都已經受到人們的喜愛，例如：中秋節或者春節等，要求學生對其進行相互討論與學習，這樣做的目的利于學生對優秀出阿奴不同文化的了解，教師還可以使用猜燈謎或者對對聯等民俗活動，提高學生學習興趣，學習我國博大精深的傳統文化。

2.3借助課本故事教學，對優秀傳統文化教育滲透

小學語文課堂教學時，教師要積極滲透傳統文化，加強學生對傳統文化的精神的了解，提高學生傳統文化素養，繼承我國優秀的傳統美德。所以教師在課堂上要開展豐富多彩的的教學內容，對傳統文化積極滲透，進而培養學生形成良好的品質。小學語文教材中要編入較多的故事，這樣能更好對小學生開展文化教育與道德教育。例如：在對《將相和》教學的過程中，讓學生學習課文中的成語，如：完璧歸趙、負荊請罪等相關的成語故事進行學習，了解課文中各個人物的品質，讓學生明白以和為貴的道理。另外還要對學生開展愛國主義精神教育，對學生的愛國情懷積極培養。通過對課文的學習，學生理解廉頗、藺相如的品質，了解我國優秀的傳統文化。

2.4通過借助課文講解，對傳統文化教育積極滲透

語文教學時，教材內容在選擇上幾乎都是古今的大家之作，在課文中會蘊藏著比較優秀的傳統文化。傳統小學語文教學時，教師比較注重基礎知識的學習，不重視傳統文化教育，導致教學質量較低，所以教師應該打破傳統教學理念，在教學課文內容時，要滲透傳統文化，促進語文教學質量。

3總結

通過上述分析可知，由于新課程改革的不斷深入，傳統文化已經逐漸別人們所重視，所以現階段我國教育領域工作過程中不可忽視的就是復興傳統文化，對傳統文化地位進行不斷提高，所以小學語文教師在教學的過程中，要對中華傳統文化積極滲透，讓學生充分感受到傳統文化具有的魅力，更好的繼承我國優秀的傳統文化。

參考文獻

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