新形勢下小學體育教育教學模式改革策略探析

鄔偉健

摘 要 在新形勢的時代背景下，傳統的小學體育教育教學模式已經遠遠不能滿足如今社會對學生德、智、體、美、勞全面發展的要求。為此，我們必須清楚地認識到這個問題，并且采取有效的措施對新形勢下小學體育教育教學模式進行改革，使得其更好地為提高小學生身體素質保駕護航。因此，筆者以《新形勢下小學體育教育教學模式改革策略探析》為課題，從當前小學體育教育教學模式存在的問題入手，對小學體育教育教學模式存在的問題進行了全面而深入地分析，并在此基礎上探析了新形勢下小學體育教育教學模式改革策略，并給出了具有借鑒價值的個人建議，希望對推動新形勢下小學體育教育教學模式的改革起到一定的促進作用。

關鍵詞 新形勢 小學體育 教育教學 模式 改革 問題 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1當前小學體育教育教學模式存在的問題

小學生身體素質的好壞直接影響著他們長大以后身體素質的優劣，而小學體育教育教學模式是否合理又直接決定了他們能否獲得良好的身體素質，所以歸根結底，要想讓學生能夠在不斷成長中都有一副強健的體魄為基礎，就必須對小學體育教育教學模式的問題予以足夠的重視。但是不可否認，當前很多小學的體育教育教學模式存在一些問題，這些問題在不同程度上影響著這些小學生身體素質的提高。

1.1課堂教學方式單一

很多小學體育教師為了省事，每節課基本上都是重復著相同的課堂教學步驟：先做準備活動，然后讓學生自己挑選鍛煉的工具，比如，籃球、足球、羽毛球等。雖然說這種教學方式在一定程度上有利于學生身體素質的提高，但是我們可以發現，仍然有很多的小學生不愿意上體育課。而讓他們不愿意上體育課的原因也主要是因為他們不愿意活動，這些單調的運用方式不能引起他們足夠的興趣，所以他們寧愿坐在課堂里接受文化知識。體育課堂教學方式單一，就不能讓這部分學生真正地參與到體育鍛煉活動當中來，也就不能讓他們的身體素質得到很大的提升。

1.2教師沒有積極地參與到活動當中

在小學體育教學過程中，很多體育教師僅僅將一些必須由他們完成的教學任務完成以后，就做了“甩手掌柜”，不能對學生的一些運動方式、運動動作做出實時的指導，這就幾乎完全發揮不出教師的效能。很多教師僅僅負責跟學生一起做一些熱身運動，教授學生一些打籃球、踢足球等運動的動作要領，然后這些教師就去忙自己的事情了。沒有對他們起到監督指導的作用，這就不可避免的讓一些學生按照不規范地動作進行練習，而后逐漸地養成這種習慣，不利于他們今后的發展。

1.3學校配備的運動工具少

有些學校沒有對小學生體育課程予以足夠的重視，很多體育設施、運動工具都已經損壞，但是卻沒有及時的修繕或者補充。這就使得學生在體育課堂上能夠利用的工具以及運動的方式越來越少，也逐漸讓學生對體育課程的熱情越來越低。配備多種多樣的體育設施、運動工具是更好開展體育活動的基礎，“巧婦難為無米之炊”，沒有這些運動設施、運動工具作為輔助，再好的體育教師也很難引起學生對于體育教學的興趣。

2新形勢下小學體育教育教學模式改革策略

我們必須清楚地認識到傳統小學體育教育教學的模式已經無法適應當前小學體育教育教學的發展，因此，我們必須采取有效的措施對新形勢下小學體育教育教學模式進行改革，使得其更好地為提高小學生身體素質保駕護航。本文從以下幾個方面對新形勢下小學體育教育教學模式改革策略進行闡述：

2.1豐富已有的教學方式

針對傳統的小學體育教學方式單一的問題，我們必須在已有的教學方式上進行豐富，擴大學生可以選擇的空間，讓學生更有熱情地參與到體育教學教學活動當中。為此，教師應該以學生為主體，在學生之間展開調研，廣泛聽取學生的建議，將那些合情合理的建議應用到實際教學當中，保證教學方式能夠時常注入新的想法，經常性的改變教學內容以外的教學活動，讓學生在學到基本的教學內容以后還可以按照自己的喜好選擇鍛煉身體的方式，讓學生真正意義上的愛上體育教學、愛上運動。

2.2強化教師在體育教學中的作用、配備種類齊全的運動設施

教師應該在教授完學生基本的內容以后，要發揮出自己監督指導的作用，強化自身在體育教學當中的作用。要承擔起自己的責任，當發現學生在一些運動中的動作不太規范時，要及時地指出來，并且向學生演示正確的姿勢，只有通過這樣手把手地教學，學生的能力才能在不斷的鍛煉中得以提升。當然，在此過程中，也要意識到運動設施的重要性，讓學生接觸盡可能多的運動方式，只有當他們接觸的多了以后，他們才能更具選擇性。

3結束語

一言以蔽之，從當前小學體育教育教學模式的現狀來看，小學體育教育教學模式存在很多的問題，這不利于新形勢下小學體育教育教學的發展，因此，改革新形勢下小學體育教育教學模式勢在必得，具有其重要的價值意義。

參考文獻

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