農村中小學教育裝備的現狀

張娟

摘要：教育裝備是培養學生創新實踐能力，提升學生整體素質的重要載體。農村中小學教育裝備現狀及應用對于教育改革的推進至關重要。目前，農村中小學教育裝備管理和應用水平的短板主要存在：經費投入少、教育理念滯后、師資隊伍薄弱等問題，所以如何提高管理水平，發揮農村中小學教育裝備的實際作用，具有重要的理論價值與現實意義。本文分析了農村中小學教育裝備的現狀，并提出了管理和應用建議。

關鍵詞：農村中小學 教育裝備 現狀

在“互聯網+”時代潮流下，教育裝備作為實現素質教育的必要條件，為實現新課程改革體系下的教育現代化提供了重要保障。教育部公布的《中小學理科實驗室裝備規范》中明確提出：農村中小學必須貫徹標準要求，提前制定計劃策略、籌集指導經費、改善現有的教育儀器等教育裝備應用現狀。目前，農村中小學教育裝備現狀已經引起了教育界的關注，如何改善農村中小學教育裝備現狀，為素質教育保駕護航勢在必行。

一、農村中小學教育裝備的現狀

1.教育裝備不能適應教育發展的要求

農村中小學教育裝備存在的問題主要表現在兩個方面：第一，重視設備建設，缺乏有效管理體系。眾多農村中小學教育裝備硬件建設雖然達標，但是沒有形成與之相適應的管理體系，教育裝備形同虛設，一旦需要利用教育裝備時，便會出現很多困難。第二，重視設備建設，缺乏真正的實驗應用。隨著國家對于教育裝備的不斷重視，農村中小學教育裝備的質量、檔次在整體上雖然得到逐步提高，但無法真正運用到最需要的實驗應用中，僅僅停留在利用多媒體開展觀摩教學活動，正式的教學活動使用率有限。

2.教學裝備應用與實際教學未能有效結合

農村中小學教育裝備受限于區域發展和其他因素，不同學校的教育裝備質量參差不齊，教育部門或者學校很難制定統一的規范、標準等。除此之外，現有的教育裝備管理并沒有納入學校整體的教學考核范圍之內，其實際地位較低，且教學績效與教育裝備的使用沒有掛鉤，教師使用教育裝備的意識不足，加劇了各類教育裝備的閑置，從而無法充分發揮教育裝備的實際效用。

3.師資力量與教育裝備應用不契合

當前，農村中小學校內師資力量整體配備不足，導致專業的教育裝備無人使用，且很多教師接受的相關技術培訓較少，整體素質不高，致使多媒體教學在農村中小學中沒有得到普遍開展。另外，為考而學的風氣盛行，教師與學生受到升學壓力的影響，導致教育裝備閑置。

二、農村中小學教育裝備管理與應用建議

現代教育裝備要想實現更好地管理與應用，不僅依賴于真正的教育技術人員，還需要政府的政策引導、學校層面的系統化管理、教師的積極配合及專業技術人員的努力合作。

1.完善師資團隊，建立系統的培訓考核體系

師資團隊的教育技能與素養不高是限制農村中小學教育裝備管理與應用的重要因素，因此學校需要做到：首先，必須為教師團隊配備專業的實驗員與管理員；其次，建立完善的師資培訓制度，在質與量上構建師資團隊的雙重保障。高品質教育裝備的作用依賴于專業教師的發揮，所以學校除了要配備專業的教師之外，還應建立其完善的培訓制度，定期開展考核，逐步實現“參與教學、融入教學”的教學目標。

2.擴大資金投入，推進教育裝備標準化建設

教育資金投入直接關系到教學硬件的質量以及后期教學產出的效益。因此，學校需要做到：首先，擴大教育整體投資，政府需制定相關政策條文等，并按要求推行實施，同時學校要保障教育裝備及時更新及實驗教學的常態化開展；其次，合理分配教育投資，不斷更新信息技術，形成完備的設備投入、資源利用、維護保障的一體化工作體系，發揮農村中小學教育裝備的作用。

3.完善管理制度，強化制度體系保障

首先，政府管理部門需將教育裝備納入考核與督導工作中，并且形成制度化，通過定期與不定期的檢查與督導，促進農村中小學教育裝備的管理與應用；其次，建立并完善相關管理體制，包括對各類教學設備的管理要求、教師和學生等使用人員的職責制度、各類安全要求等；最后，建立并完善激勵體系，促使農村中小學教育裝備工作有序進行。

（作者單位：江西省教育技術裝備站）