小組合作學習模式在初中數學教學中的應用

張金玲

摘 要：小組合作學習模式是初中數學教學中一種有效的教學方法，采用小組合作學習模式能夠幫助學生提高學習興趣、培養思維能力并提高學習效率。為此，將圍繞小組學習模式在初中數學教學中的意義和實踐策略展開探討，并給出一些建議。

關鍵詞：小組合作；初中數學；實踐應用

一、小組合作學習在初中數學中的教學意義

1.實現學習中的多邊互助

在小組合作學習過程中，每一個學生都能參與到學習活動中，這提高了學生的學習參與積極性，使學生從傳統教學中的旁觀者變為了探索者、實踐者，這對學生提高學習興趣，實現學習中的多邊互助有著積極作用。在小組合作學習中，每一個學生都能參與討論學習，不僅能夠通過交流表達自己的想法和思路，還能聆聽其他學生的思考結果。這為課堂增加了許多的交流機會，實現了學生之間、小組之間以及師生之間的有效交流，將傳統的“教師講、學生聽”的教學模式轉變為以學生為主體、教師為主導的模式，極大地提高了教學質量。

2.兼顧學生學習差異

學生在學習中存在著學習能力上的差異是一個事實。在教學中如何有效地兼顧學生學習的差異性，根據每一個學生的實際情況進行有效教學是每一位教師應該思考的問題。在小組合作學習模式中，學生可以根據自身實際的學習情況進行學習，并找到適合自己的角色進行力所能及的學習活動。這樣，每一個學生都能在學習中找到興趣點，從而實現自我價值并獲得自我成就感。因此，小組合作學習模式能夠兼顧學生差異，讓每一個學生都找到學習的樂趣和動力。

3.提高學生學習效率

數學的教學重在對學生思維能力的培養，只有在數學教學中提高學生的思維能力，讓學生理解知識并能舉一反三，數學的教學目標才算完成。在小組合作學習模式中，教師提出一個問題，學生在小組內進行討論并給出一個最優的解決辦法。學生能夠通過交流討論，開拓思維模式，從不同的角度對問題進行分析和解決，并提出一個最好的解決辦法。因此，小組合作學習模式就是一個鍛煉學生思維的過程，是讓學生分享思考結果、接受不同思維模式的方法。學生在小組合作學習中積極地開拓思維，并在以后的學習活動中從不同的思維角度解決問題，提高學習效率。

二、小組合作學習模式在初中數學教學中的應用

1.結合實際情況劃分小組

劃分小組是教師采用小組合作學習中的主要任務，也是關鍵任務。只有合理地劃分小組，小組合作學習才能有效開展，學生才能在合作學習中取得優良的學習成果。一般而言，小組的規模為4～6人較為合適，這樣不僅能夠保證小組合作學習的有效性，而且能使每一位學生都參與到小組合作中。其次，在劃分小組時，教師應該根據每一位學生的實際學習情況合理分配小組。一個小組內的成員要保證差異性，有性格開朗的學生也有較為內向善于思考的學生，有學習能力較強的學生也要有學習程度較低的學生。只有這樣，才能組成最優的學習小組，由成績好的學生帶動成績落后的學生，由善于組織發言的學生帶動整個小組的學習思考和討論。不僅如此，教師在劃分小組時還應該注意組內異質、組間同質和組內合作、組間競爭的小組模式。

2.合理安排學習內容

在初中數學教學中，并不是所有的教學內容都適合采用小組合作的模式進行學習。因此，教師應該合理安排小組合作的學習內容，對一些適合小組合作學習的教學內容采用小組合作學習的方法。除此之外，教師在安排學習內容時，還應該遵循循序漸進的原則，不宜布置過于簡單或者過難的學習內容，充分發揮學生的學習能力和小組合作學習的優勢，讓每一位學生都能在小組學習中發揮價值和意義，并獲得成就感。只有教師安排合理的教學內容，初中數學教學才能有效進行，教學目標才能實現。

3.鼓勵學生多角度思考問題

小組合作學習的一個重點內容就是培養學生的思維能力，提高學生的學習效率。因此，在小組合作中，教師應該鼓勵學生從多角度思考問題。數學問題的解決辦法通常不是唯一的，培養學生數學能力就是培養學生從多角度、采用不同方法解決問題。在小組中，不同成員的思維方式不同，解決數學問題的方法也不同。教師要鼓勵學生積極交流和討論，對組員提出的每一個解法進行思考和理解，并對其進行驗證。這樣學生的思維能夠得到拓展，學生的思維模式也不再是固定的、唯一的，而發散性思維對學生未來的學習將發揮重要的作用。

4.建立有效的考評機制

教師采用小組合作學習方法時，要建立相應的考評機制。只有這樣，學生才能通過評價了解自己的不足和出色之處，從而不斷進步。教師可以通過三種考評方式對學生小組合作學習成果進行評價：組內自評、組間互評和教師綜合評價。組內自評的評價內容是對學習成果的評價，看是否還存在可以補充完善的地方。組間互評的目的是為了讓小組觀察其他小組的學習過程，對其他小組的學習方式以及學習成果進行了解，并完善自己小組的學習過程。教師的綜合評價是從綜合角度出發，對每一個小組做得出色之處進行表揚并提出不足之處，幫助學生進行改正。

綜上所述，小組合作學習模式在數學教學中有著廣泛的應用。教師應該重視小組合作學習模式，并在實踐教學中有效地應用。只有這樣，初中數學的教學目標才能順利地完成，并為學生未來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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