培養小學中高年級學生預習興趣的有效策略

劉里意

摘 要：教師是教學活動的主導者，也是教學活動的開拓者，培養學生良好的數學學習方法，能夠有效提高學生的學習效率。針對當前小學高年級學生的身心發展規律和特點，結合實際的教學特點和教學方法，有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

關鍵詞：培養；預習；興趣；策略

愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。培養學生對課堂內容進行預習，能夠教會中高年級學生學會學習，從而提高學習能力，做好教學工作。只有讓學生充分意識到預習的重要性，才能夠幫助學生培養自主預習的良好習慣，提高學生的學習效率，為今后學習的開展打下堅實的基礎。針對當前中高年級學生學習的特點進行分析，從以下幾個方面培養學生預習的興趣。

一、開展課外指導，有效提高學生興趣

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！敝笇W生開展預習教學活動，是學生學習的重要環節，也是培養學生自主能力的重要方式，在中高年級的課堂教學活動當中，教師需要教會學生開展預習，幫助學生選擇合理的教學方式，方能取得良好的教學效果，為學生的學習打下堅實的基礎。

首先，教師需要引導學生掌握正確的預習方法。教師需要根據學生的年級特點和學科內容，針對性地幫助學生尋找適合的預習方法。比如，可以采用課本標記和任務落實等方法，課本標記預習方法，就是規定學生在很短的時間內閱讀課文內容，進行簡單的標注。若時間充裕，還可以運用多余的時間留出充足的供學生朗讀的時間，充分鉆研透徹知識內容。其次，還可以進行任務落實法，剛開始學習預習的高年級的學生，遇到問題往往不知從何下手，此時，教師可以設置好學習的任務和目標，讓學生帶著任務進行學習，方能更具計劃性和針對性。

其次，教師需要結合學生的實際情況進行適合的教學。學生剛開始學習預習的時候，可以先教會較為簡單的方法和內容，教師指導學生在課本上做簡單的批注，學生閱讀以后，可以將自己的感觸寫在旁邊空白處，對于那些難以理解的地方，教師可以引導學生將問題標注在旁邊，在課堂上向教師提問，加深自己對重點知識的理解和掌握。

二、開展課前演示，組織交流互動

《義務教育數學課程標準》指出：“興趣是最好的老師，要使學生有高效的學習方法、科學的學習態度，要從學生的興趣出發。生動直觀和趣味盎然的學習會激發學生對學習的欲望?！卑杨A習變成學生日常學習的活動，這需要教師有效激發學生濃厚的學習興趣。

首先，需要加強培養學生的競爭意識。在培養學生的興趣時，教師可以采用特殊的方式來激發學生的預習興趣，教師在每節課之前和之后都要對學生的預習情況進行檢查，發現學生的進步，并予以鼓勵。每周定期開展一次評比活動，選出“預習小能手”，讓“預習小能手”作為一個小組的老師，在全班開展交流學習活動，讓孩子們互相幫助，共同學習，在競爭與合作當中求得進步和發展，培養學生自信和自強的意識與能力。

其次，教師需要監督學生培養預習習慣。好的習慣的培養需要教師及時進行監督與督促，對學生的學習活動進行定期檢查，通過同桌之間的相互提問、相互檢查、小組匯報等方式，檢查學生的預習情況，對于沒有完成預習任務的學生，督促他們及時進行補充，同時開展思想教育，提高學生的思想意識，通過和學生之間的相互屏蔽，選出優秀的預習筆記，在班級內進行展覽，鼓勵學生養成良好的預習習慣，讓學生在和小伙伴進行交流的過程當中，取長補短，互相學習，養成良好的預習習慣。

三、課堂評價互動，有效提高學習興趣

蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！碑斠粋€人深入探知到自己內心的世界，就能養成良好的興趣，教師需要讓學生在開展預習的過程當中對學習的內容產生快樂滿足感，方能喚起學生的學習興趣。

首先，需要建設供學生展示的平臺。在教學活動當中，教師可以通過精心設計相關教學內容，幫助學生展示自己的教學成果，讓學生感受到預習帶來的喜悅，發揮示范作用，有效帶動學生學習的積極性和主動性，激發學生的預習興趣。同時，對于留給學生的預習任務，教師需要深入挖掘閃光點，讓每一位同學都認識到自己的作業是與眾不同的，教師予以他們積極的評價，讓孩子感受到很強的認可程度，通過這種暗示，讓學生主動完成預習，提高學生的預習興趣。

其次，建立完善的獎勵機制。教師在進行教學活動的過程當中，可以通過不同的方式掌握學生的預習情況，對學生提出的問題特別關注。對于那些善于提出問題的學生，教師需要予以鼓勵和表揚，引導其他學生在預習的過程當中善于發現問題，調動學生參與的積極性和主動性，同時及時進行教學反饋，提高學生的參與度，激發學生的學習興趣。

四、善于總結，增強學生預習興趣

學習習慣是在人們的日常行為當中反復練習發展的，養成良好的預習習慣，需要進行反復訓練，學生需要從日常的點滴積累，持之以恒，養成良好的學習習慣。

教師需要加強對預習的重視，正確認識到預習的重要性，轉變原有的教學理念，降低學習難度，讓學生有充足的時間在課堂上和教師互動交流，進一步提高學生的自主創新意識，提高學生的自學能力。其次，要幫助學生養成良好的預習習慣，讓學生從思想層面上認知到預習的重要性，引導學生養成良好的預習習慣，讓學生體會到預習習慣能夠有效提高學習效率。

參考文獻：

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