淺析初中英語高效課堂

吳麗芳

【摘要】初中英語教師要轉變觀念，把學生作為課堂的主體。提升學生用英語交流的能力，豐富課堂教學內容，使學生投入到英語學習中，集中學生的注意力，提高學生的課堂參與性。下面，筆者從“運用情景教學，使學生在情境中學習英語”“小組合作學習，在合作的氛圍中學習英語”“運用角色表演活動，提高學生的口語表達能力”三個方面入手，就初中英語高效課堂進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】初中 英語 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0088-01

目前，初中英語教師在教學時仍然存在滿堂灌的現象。教師在課堂上講語法，學生被動的聽講，學生學習的英語缺少運用的空間。師生之間互動較少，學生運用英語的能力得不到提高。下面，筆者結合自身的教學實踐，就初中英語高效課堂進行初步的分析與探討。

一、運用情景教學，使學生在情景中學習英語

教師在英語教學時，要注重創設情景。教師可以運用多種方法創設情景，比如，運用實物、多媒體創設情景，有助于創設寬松且活躍的課堂氣氛。教師依據課本的知識，創設教學情境，可以激發學生的學習興趣，促使學生積極學習，提高學習效率。

例如，在講《Module 3 My new school》這節課時，筆者運用多媒體課件創設情境。運用多媒體向學生展示了教室中的物品，把圖片和英語單詞相對應。比如：blackboard、computer、dictionary、desk 等單詞，學生了解了校園中的圖書館、餐廳等建筑如何用英語進行表達。還學習了這節課的重點句型：There is a/an…There are some…學會詢問某個物體的位置：Where is the …Where are the …通過多媒體創設情境，學生可以把單詞和物體聯系在一起，有助于學生更好的記憶單詞和句子。

二、小組合作學習，在合作的氛圍中學習英語

小組合作學習，小組成員之間可以優勢互補、互幫互助。英語教師在授課時，要注重小組合作學習的方式。讓學生在探討中學習英語。小組合作可以使班上的學生都參與到課堂活動中去，給每個學生都提供說和練的機會。每個學生在小組中都有展示自己的機會，每個學生都能有所收獲。小組合作學習使學生的學習效率提高了，有助于提升學生學習英語的自信心，建立民主、平等的學習氛圍。

例如，在講Module 4 My family 這節課時，筆者把4個學生分為一組。每個學生在課前準備好自己的一家人照片，并向小組成員介紹自己的家庭成員。學生可以用：How many people are there in your family ？ 進行提問，另一名學生展示自己的家庭照片，回答：There are four.

其他學生詢問Have you got a sister/brother？ 回答：Yes， I have. /No. I havent. 再次詢問：Whats her name？ ……其他同學輪流介紹自己的家人。通過小組對話的方式，學生能較快的掌握如何向別人介紹自己的家人。

三、運用角色表演活動，提高學生的口語表達能力

學生通過角色表演活動，可以體會文本中人物的心理變化，更好的理解文本內容。角色表演活動可以活躍課堂氣氛，學生都能參與到表演中，開口說英語，提高語言運用能力。英語是一門注重實際運用的語言，學習英語的目的是為了能夠滿足交際的需要。學生通過角色扮演活動，可以靈活地運用英語，有助于提升自信心。

例如，在講module 1 nice to meet you 這章時，筆者設置了一個情景，讓學生進行角色扮演活動。三名學生初次相遇，分別介紹自己，一名學生說：Im xiaoming， Im from Beijing， nice to meet you. Where are you from？ 另一名學生說：Nice to meet you. Im from wuhan. My name is xiaohui. This is my friend Ms Li. Ms Li 說：Nice to meet you， xiaoming. 三名學生可以再說一說自己來自哪個班級，有什么興趣愛好，喜歡的顏色、電影等。用到以下句型：I am ___years old. I am from _____ I am in class____ grade _____ My favorite movie is _____，My favorite sports is _____。學生通過角色扮演活動，能夠熟練的運用所學的知識介紹自己，提升了自己的口語表達能力。角色扮演活動使學生更加積極的融入到小組中，能夠愉快的和其他同學合作，提高了學習英語的興趣。

綜上所述，高效課堂對教師提出了更高的要求，要求教師要以學生為主體，注重學生聽、說、讀、寫能力的全面發展，提高英語運用能力，創建高效課堂，為學生營造說英語的氛圍，學習先進的教學方法，在教學活動中不斷總結和探索，采取多種手段調動學生說英語的興趣，實現新課改的教學目標，為現代化建設培養人才。

參考文獻：

[1]王忠莉.淺析初中英語高效教學[J].才智，2012（23）：100.

[2]王利.淺析如何構建初中英語高效課堂[J].泰山鄉鎮企業職工大學學報，2011（01）：28+33.