初中英語教學中提升學生核心素養(yǎng)的嘗試

蔡曉丹

[摘 要]英語學科核心素養(yǎng)可概括為語言能力、文化品格、思維品質、學習能力四項素養(yǎng)。為了提升學生的英語核心素養(yǎng)，教師應該在教學中倡導有效的教學模式，關注學生學習方式的變革，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

[關鍵詞] 核心素養(yǎng)；初中；英語教學

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0026-02

研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務、深化課程改革的一項重要舉措。英語學科核心素養(yǎng)可概括為語言能力、文化品格、思維品質、學習能力四項素養(yǎng)。教師應該在教學中讓學生在能聽、敢說、會讀、可寫的過程中豐富認知和感知，從而實現學生英語學科核心素養(yǎng)的提升。

一、在趣味課堂活動中培養(yǎng)學生的語言能力

初中生的模仿力強，對新鮮事物有濃厚的興趣，但有意注意時間短。因此，教師應在學習主題內容的基礎上創(chuàng)設真實、有趣的情境，充分調動學生的積極性，使學生樂學英語，更好地理解語篇內容。可以通過游戲、角色扮演、多媒體模擬情境等方式提升學生的語言組織和運用能力，還可以開展英語好聲音、英語學習順口溜創(chuàng)作賽、英語脫口秀表演、英語手抄報比賽、英語詩歌創(chuàng)作展、英語短視頻大賽、互相采訪等特色活動，讓學生在形式多變的活動中始終處于輕松愉快的狀態(tài)，語言能力在不知不覺中得到培養(yǎng)。

英文歌曲很受學生歡迎，筆者就嘗試將新單詞融入帶有音樂的圖像化語塊中讓學生進行學習，將聲音、圖像和語塊一體化。……