視覺傳達設計教學中的設計方法的變化

季然

摘要：隨著我國社會的快速發展，商品化經濟的進一步加深。視覺傳達設計專業愈發的在這個過程中凸顯出至關重要的作用，一名優秀的視覺傳達設計師能夠將目標產品進行藝術化的加工，給人們視覺上的直接沖擊，進而提升產品的商業價值。然而，高校對于視覺傳達設計專業在教學上卻存在這一定的問題，筆者在大量實踐的基礎上，針對我國高校視覺傳達設計的特點和不足，進行了深入的研究，得出來一些創造性的設計教學方法，希望對之后的教學研究人員有一定的啟示。

關鍵詞：視覺傳達設計；高校教學；方法和措施；創新性

視覺傳達設計是我國普通高校中普遍開設的一門課程，但是由于我國的專業起步較晚，沒有形成自己的理論和足夠的實踐教學經驗，導致我國高校的視覺傳達設計教學中還存在著諸多的問題。

1.現階段視覺傳達設計教學中面臨的問題

1.1缺乏系統教材，無法聯系實際

我國的視覺傳達設計起步相較于歐美國家較晚，這也就導致了我國高校對于視覺傳達設計專業的教學大多仿照西方的一些國家，過度的依賴西方的相關教學經驗和理論指導。但是這并不是意味著我們的教學研究人員不能對這些經驗和理論進行借鑒，而是要在對我國的現狀有充分了解的基礎上進行摒棄式學習。然而，現在我國的大部分高校的教學中往往忽視了這一點，使用的教材老舊，有些還是零幾年的教材，不管從內容還是設計方法上都與現代社會嚴重的脫節。除此之外，我國的高校視覺傳達設計的相關教學與實際聯系不大，沒有教授現在社會上緊缺的設計方法和職業技能，高校生畢業以后不能很快的融入到社會中，甚至要對某些方面知識重新學習，這極大的加長了工作真空期，同時也引發了一系列社會工作問題。

1.2設計作品缺乏文化底蘊，設計風格雜亂

在高校視覺傳達設計專業的教學中，老師對作品文化的重視程度不夠，沒有積極的引導學生注重文化在視覺傳達設計中的作用。視覺傳達設計不同于傳統的平面設計和廣告設計，它是將不同的視覺傳達符號進行語言和視覺的重組，通過藝術化的設計來傳遞給消費者，在這個過程中需要我們的視覺傳達設計人員能夠協調好各種元素之間的關系，而這些都需要一定設計風格和設計文化來保障。高校中對文化教育的缺失，直接導致學生的設計作品缺乏新意，沒有顯著的特征，缺少市場競爭力。有些高校逐漸的開始重視我國傳統文化在視覺設計中的應用，但還僅僅停留在簡單的文化元素的羅列程度上，造成學生設計風格雜亂無章，不但沒有發揮出傳統文化的作用，甚至產生了一些消極影響。

2.視覺傳達設計中教學方法的變化

社會的進步，經濟的發展，人們生活水平的提高，對我國視覺傳達設計行業的發展提出了新的要求，我們的高校相關教學人員應該及時的掌握社會的需求，積極的轉變設計教學方法，使其適應社會的變化。

2.1轉變教學模式，提升學生能力

在數字時代的大背景下，我們的高校視覺傳達設計老師應該積極的轉變教學思想，探究出新的教學模式，將現代高科技教學設備應用到實際教學中，是現在視覺傳達設計教學的有效措施和未來的發展趨勢。老師通過這種多媒體教學，使學生對視覺傳達設計有更為直觀的感受，同時增強學生的計算機相關軟件的熟練程度。除此之外，我們的老師還可以采取形式不同的教學方式，比如案例分析和小組討論合作的方式。案例分析可以將一個成功或者失敗的方案展示給學生，在對案例進行分析的過程中，老師來穿插講授教材中的理論知識，加深學生的理解和印象。小組合作式教學是將老師的主體地位逐漸降低，把學生作為整個學習的主人，老師只是發揮引導作用，這種可以有效的增強課堂活潑的學習氛圍，增強學生對視覺傳達設計專業的熱愛，這些都能夠提高教學的質量。

2.2將傳統文化滲透到設計方法中

我國擁有著世界上最為悠久的歷史，傳統文化是歷史長河中我國勞動人們智慧的沉淀。將悠久歷史的傳統文化融入到視覺傳達設計中，是實現我國視覺傳達設計業在世界范圍內領先的關鍵。我們在進行教學時，加大對學生傳統文化的熏陶，使學生在潛移默化中加深對我國傳統文化的了解。一方面，應該加強文字符號元素在設計中的作用，通過不同字體的選擇和應用，不但體現文字的閱讀作用，而且增強其裝飾作用。在這個過程中，我們的老師應該注意學生設計作品的風格變現，不能單純了為了融入傳統文化元素而忽略整體效果，加強文字和圖案的契合度，使設計作品主旨明顯整體和諧。

2.3理論聯系實際，學思結合

高校是面向社會培養高素質的人才，在高校的教學中應該加強學生實踐的機會，使學生在實際工作中進一步的學習理論知識。我們的高校可以與本市的相關視覺傳達設計公司形成定點合作關系，通過給設計公司設計具體的項目，來發現自己的不足和長處，在接下來的時間中可以有針對性的進行學習。這種形式能夠使學生跟進市場，了解社會需求，以此來調整自身的知識結構，提升自身的專業技能水平，成為社會急需的視覺傳達設計專業人才。老師應該把握好理論知識與實踐工作之間的關系，確保學生的正常學習達到學生和企業的雙贏。

結語：

總之，視覺傳達設計方法的轉變需要老師和學生的共同努力，在這個過程中應該逐漸的提升學生在整個學習過程中的地位，由被動學習轉向主動學習。同時老師應該積極的探索新的教學模式和方法，充分的運用現代的數字化教學設施，來為學生營造良好的學習氛圍。同時，加強學生實踐能力，增強學生的專業技能水平，有助于學生更好的面相未來的市場需求。

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2016年安徽省高校領軍人才引進與培育計劃項目（項目編號：gxfxZD2016328）