試析如何在初中體育教學中促進學生的個性發展

摘 要：隨著素質教育的深入進行，教育的理念和教學的方式都在進行不斷地更新，越來越多的教師都會在教學的過程中注重培養學生的個性發展，以此來提高學生的整體素質，提高學生的綜合能力。對于初中體育教學來說，促進學生的個性發展已經成了教學中非常重要的組成部分，如何提高教學的質量、如何激發學生的個性潛力是當前初中體育教學的主要任務。本文主要對如何在初中體育教學中促進學生的個性發展提出了幾點建議，希望能夠為提高初中體育教學的有效性有一定的幫助。

關鍵詞：初中體育；個性發展；培養策略

一、 教師應尊重和認知學生間存在的個體化差異，針對性教學推動學生個性化發展

對中學體育教學來講，推動學生個性化發展的前提就是，教師必須對班級每位學生心理、思想、性格以及身體素質和愛好興趣等有一個充分的了解，從而不斷優化體育課程教學內容，依據學生個性化學習需求制定相應的體育學習計劃、內容和目標等，針對學生自身特點給予針對性的指導和意見，從而實現因材施教差異化教學，推動學生個性化切實發展和提升。教師可通過在學生參與平時的團體體育活動中觀察和發現學生個性化特點，有的學生性格比較開朗外向，有的則比較內向不善于表現自己；針對不同學生特點，教師就應采用不同的指導方法；比如，針對心理性格較為內向的學生，教師就可依據學生興趣為這部分學生設置一些難度較小，容易完成的體育內容，并多多關注和鼓勵，幫助學生認識到自身的優勢樹立體育學習自信心，讓其感受到教師對自己的重視調動起參與體育活動積極性，從而推動學生個性化發展；而針對性格相對外向體育素質相對較強的同學，教師就可為這部分學生設置存在一定難度的體育學習內容，充分激發學生體育學習欲望的同時，也能有效培養其沉著冷靜的思想，完善其性格促進學生個性化穩步發展。同時，在體育教學中，教師應尊重和認知學生間存在的個體化差異，不能因為學生體育能力較差就區別對待，一定要做到一視同仁公平地對待每一位學生，保護每一位學生自尊心，給予學生足夠的尊重和信任，促進學生積極健康心理的形成和發展。

二、 不斷優化和革新體育教學內容，有效調動起學生體育學習積極性

通過對學生心理研究表明，中學生正處在青春期思想活躍叛逆心理較重，但是處在青春期的學生對自己感興趣的事物卻有著較高的投入度，并且認知和學習的效率更是高得驚人。所以對中學體育教學來講，教師也應充分認識到中學生該種心理特征，并運用好該心理特征，不斷優化和革新體育教學內容，為體育課堂注入新鮮內容和元素，不斷豐富體育教學內容，有效調動起學生體育學習興趣。讓學生依據自身興趣愛好和能力自主性選擇心儀的體育學習內容，切實滿足學生個性化體育學習需求，學生也能夠更加主動參與和投入其中，獲得良好的體育學習效果。在以往的體育教學中所開設的體育學習內容主要有：跑步、跳遠、跳高或者鉛球等體育項目；上述體育活動內容在長期在體育課堂中出現，學生早已見怪不怪，缺乏新鮮感，并且一些項目體力消耗較大只是單一的重復動作，枯燥乏味根本無法調動學生體育學習興趣，嚴重制約學生個性化培養和發展，也對體育教學效果產生不良影響。對當前的體育教學來講，更加重視學生個性化培養和提高，因此教師應對體育課程教學內容進行優化和革新，依據學生興趣將當下較為流行的體育運動項目及時地引入到體育課堂中來，從而滿足學生個性化體育學習需求推動給學生個性化發展。例如可將傳統武術、跆拳道、瑜伽、健美操、足球、乒乓球、羽毛球以及街舞等多種體育項目引入到體育課堂中來，使學生按照自身體育能力和興趣愛好自由選擇，其實滿足學生個性化體育學習需求，保證體育教學更加科學全面性促進學生個性化發展的同時，切實提升中學體育教學有效性。

三、 體育教師應及時轉變體育教學理念，突顯學生主體地位為學生創造表現自我的條件

在以往的中學體育教學中，一些教師將完成體育教學任務為教學目標，根本沒有將學生體育學習興趣、培養學生終身體育意識、樹立學生體育自信心以及促進學生個性化發展作為教學目標。導致這一問題的根源就是教學理念的陳舊和落后。為此，要求當前的體育教師應及時轉變教學理念，重視學生個性化發展充分落實“以人為本，以學生為本”的現代化教學理念，尊重學生個體差異將體育課堂真正的交還給學生，使學生成為體育課堂的主人，讓學生在體育課堂中釋放自我、表現自我、發展自我。并且，體育教師也應重新定位自身在體育課堂中的位置，更多的是扮演一個體育課堂組織者、指導者和學生體育學習的伙伴，與學生共同成長和發展，主動與學生溝通和交流，對學生心理和思想有一個及時的掌握和理解，從而制定相應的體育教學計劃，實現因材施教個性化教學。并且，也應為學生創造表現自我的機會和條件。例如，在剛剛學習籃球投籃動作后，教師可為學生預留10分鐘的自由探討時間，讓學生在互相交流中說出自己的心得和體會，也可以讓動作標準的同學為大家做示范，講解動作要點等，使學生暢所欲言充分地表現自我，使學生在自主思考和互相交流探討的過程中促進個性化發展和提升。

四、 結束語

體育在初中階段是一門非常重要的學科，對于培養學生的個性發展有著很重要的促進意義，個性影響著學生的學習以及各種潛能發展，對于學生未來能否適應社會的需求也有著很大的影響。在初中體育教學中培養學生的個性發展需要教師在教學的過程中能夠結合實際的情況，通過創新教學模式、改變傳統的教學理念等方法對學生進行因材施教，還要善于發現學生潛在的優點和能力，激發學生參與活動的積極性，從而為學生提供良好的教學環境。

參考文獻：

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[2]吳德明.初中體育教學中學生個性發展策略[J].青少年體育，2018（5）.

作者簡介：

柳衛，貴州省畢節市，貴州省織金縣第四中學。