淺論大學英語教學中的通識教育

摘要：怎樣培養和提升學生英語應用能力和綜合素養是當前大學英語教學改革的重要方向，大學英語教學中的通識教育能夠以更加靈活的方式將英語學習內容和文化內涵結合在一起，深化學生的英語學習。為此，文章在闡述大學英語通識教育內涵的基礎上，結合現階段大學英語通識教育存在的問題，為如何優化大學英語通識教育進行策略分析。

關鍵詞：大學英語；通識教育；融合

在素質教育的深化發展下，通識教育已然成為教育界普邊關注的問題，大學英語教學是學生英語學習和最終實踐應用的最終階段，為了能夠提升大學英語教育成效，需要將注重人文性、文化內涵的通識教育引入到大學英語教學中。

一、大學英語通識教育

大學英語通識教育主要是指在大學英語教學活動中充分發揮學生學習主體地位，結合學生學習需要采取靈活的方式將英語語言學習內容和英語國家的經濟、政治等結合一起的教育模式。大學英語通知教育的發展目的是為社會發展培養更多高素質、高技能的應用創新型英語人才。

二、大學英語通識教育發展存在的問題

（一）大學英語教學沒有從根本上樹立通識教育理念

在一些大學院校的英語課程中雖然引入了通識教育理念，但是從實際教學成效來看，大學英語教學沒有領悟到通識教育內涵，只是簡單的將其英語專業、非英語專業的英語學習一刀切。

（二）大學英語通識教育缺乏相應政策、制度的支持

對于大多數的學校來講，學生的就業率、英語四六級考試通過率等是高校能否得到社會認可的重要指標，因而，學校在發展的過程中更加注重學生的知識掌握和技能培養，沒有對通識教育予以足夠的關注和支持。

（三）大學英語通識教育內容缺乏

通識教育在大學英語領域的應用沒有實現普及，大學生沒有深刻認識到英語通識教育對自己日后就業和英語學習產生的深刻影響，因而從大學英語通識教育情況來看沒有具備科學合理的通識教育內容，在實際教學中僅僅是將英語學習內容和相關文化、政治的疊加，沒有就英語文化問題進行深入的思考。

（四）教學模式單一

通識教育的實現需要得到靈活教學模式的支持，并要在教學中充分調動學生英語學習的積極主動性。但是從實際情況來看，我國大學英語通識教育形式單一，對非英語專業學生的通識教育關注不夠，四六級考試對不同專業學生的認定比價單一。

三、大學英語通識教育完善策略

（一）打造科學完善的大學英語通識教育體系

通過打造科學完善的大學英語通識教育體系為大學英語通識教育的有效開展提供基礎支持。大學英語通識教育體系的打造重點要從以下幾個方面進行：第一，加強對大學英語英語教學系統、教學環節的優化設計。第二，打造學生英語自主化學習系統，在該系統的引導下實現學生英語的自主學習。第三，打造大學生英語交流反饋系統。通過大學生英語交流反饋系統對學生近期英語學習情況進行總結、反饋，及時糾正英語通識教育的不足。第四，打造大學生英語評價系統。大學英語通識教育需要取消期中考試和期末考試這種硬性考核模式，采用更加人性化的形成性評價模式，將學生在英語課堂上的學習表現、對英語的學習興趣、英語學習情況等指標作為考核參考指標。

（二）借助CBI英語教學法促進大學英語教育和通識教育的結合

通識教育視野下的大學英語課程改革目的是將大學英語課程和其他課程一起共同成為塑造人、促進人全面發展的重要課程。為此要求大學生英語課程教學要注重將語言學習和全方位知識學習的結合?；贑BI外語教學法主要是將通識教育和大學生英語教學結合起來，提升大學英語通識教育成效。

（三）設置多元化大學英語課程，加大對英語文化的導入力度

大學英語課堂教學需要改變傳統機械化、單一化等英語類課程教學局面，根據不同的教學內容來有選擇的設置不同的英語課程，特別是要在原有英語課程的基礎上加大選修課力度，結合社會發展對英語人才的需求深入發展大學英語后續課程，從而更好的滿足社會發展對英語人才的需要。比如在大學英語課程內容要要著重加大視聽說、閱讀、寫作、涉及文化等方面的課程，并為學生課外英語閱讀提供相應的材料。

（四）革新傳統大學英語教學模式，突出學生學習的主體地位

大學英語通識教育要注重培養高技能型人才，為此，需要教師積極改變大學英語傳統教學模式，加強對學生在英語學習中主體地位的關注，根據每名學生的英語學習特點和學習需要實行有針對的英語教學，從而不斷激發學生英語學習潛能。根據教育部門對大學英語教學提出的要求，大學英語通識教育要加強培養學生英語綜合應用能力和自主學習能力。為此，在大學英語通識教育中需要教師積極借助現代信息技術打造新型網絡化課堂，在這樣的自由學習環境下增強學生英語學習自主性。另外，在大學英語通識教育中還可以采取以學生為中心的任務教學法，通過不同形式的課堂教學互動，比如小組討論、角色扮演等更好的實現大學英語課堂教學目標，完成大學英語教學 任務。

結束語

綜上所述，大學英語教育和通識教育存在密切關聯，大學英語實施通識教育符合國家發展對英語人才的需求。為此，需要相關人員加強對大學英語通識教育的研究，在教學中要深刻認識到大學英語課程不僅僅要培養學生的語言技能， 而且更重要的是培養學生人文素養，拓展學生視野，培養學生自主思考能力和創新能力，之后結合大學英語課程教學內容，從教學方式、教學內容、教學體系等方面積極開展大學英語通識教育，從而更好的促進學生英語學習發展。

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作者簡介：

洪妦源（1995-），性別：女，籍貫：安徽省巢湖市，民族：壯族 職稱：學生，學歷：在讀本科生。研究方向：英語教學