小學語文教學中多媒體應用的實踐研究

邱德芹 石林嬌

摘要：多媒體是一種現代化的教學方式之一，在我國教學改革的背景下，多媒體的應用不僅體現在語文教學，更在多個學科都有廣泛的應用。而對于語文學科來說，多媒體教學能夠對語文課堂的教學內容進行豐富，重建更多的表現形式，建立更為鮮明和寬松和諧的課堂環境，提高學生在語文課堂中的參與度，促進小學生的個性化發展。本文中強調了小學語文教學中應用多媒體的實踐方法，為了實踐途徑，旨在為小學語文教學，開展多媒體教學提供參考。

關鍵詞：小學語文 多媒體 實踐研究

隨著我國現代課改的不斷發展，素質教育也成為我國現代教育的一項重要理念。對于語文教學來說，語文教學不同于其他教學科目，語文教學需要對學生各項能力進行培養，其中包括文字應用能力和語言組織能力，所以更加重視學生的綜合素質。在語文學習過程中，應用多媒體教學是現代教學的新方案，也是現代語文教學人員共同討論的話題。所以對小學生進行多媒體語文教學是一項重要的教學內容，能夠為學生的未來發展提供幫助。

一、小學語文教學中多媒體技術的重要性和意義

小學語文教學中，學生在課堂上的學習興趣，會對整個教學能否順利進行，教學質量的高低，產生重要的影響，通過多媒體技術，可以創設豐富多彩的教學情境，將書本中的知識利用多種媒體播放出來，給學生以感官上的沖擊，讓學生感覺上課是在玩游戲、看動畫片，而不是傳統意義上的死讀書，多媒體技術教學和傳統教學結合的方式，可以有效提升學生學習的質量。傳統語文教學思維方式，旨在讓學生讀書、背書、理解書本知識。多媒體技術的應用，可以使學生成為課堂真正的主人，老師只是課堂的引導者和監督者，一改往日老師主導課堂的局面。通過多媒體設備，語文老師可以采取個性化、現代化的教學方式，使語文課堂教學整個教學模式，以及老師的教學思維發生翻天覆地的變化。

二、多媒體應用于語文訓練的方案應用的基本策略

而在實際教學過程中，則需要針對學生的不同學習階段，根據課堂的不同內容，利用多媒體為學生播放相應的語文課件或視頻，這樣可以保證學生的學習動力；但值得注意的是，在播放語文教學視頻時，應當注意視頻內容的趣味性，如果視頻內容過于乏味，則有可能導致學生學習興趣較低，導致多媒體教學的效果沒有完全體現；視頻內容過于有趣，學生有可能注意視頻其他方面的內容，而忽略語文教學內容，從而影響學生的學習態度。而隨著學生學習階段的不斷發展，也應當逐步提高學生的學習難度和學習要求。所以，在應用多媒體對學生進行教學時，教師應當對學生的狀況進行深入了解，觀察不同學生的學習習慣，保證對班級學生的基本資料進行掌握；一方面做好分組工作，另一方面也需要根據學生的不同性格，采用不同的訓練方案。

三、利用多媒體鏈接課內外知識

語文是一門與生活有極大關聯的學科，而語文也來源于生活中，所以在課堂上開展與生活相結合的語文生活課堂，對于語文教學來說有十分重要的意義。如果想要提高語文教學的效果，則應當有教師幫助學生建立正確且開放的教學觀念，在教學過程中，將課內外知識進行有機整合，應用多媒體為學生播放課程內外的相關語文知識，從而使學生在學習過程中有更加開闊的眼界。

基于此，教師應當充分發揮學生的主觀能動性，通過課內外知識相應的結合，來將多媒體應用于語文教學中。例如，在進行相關的國學教學時，教師可以應用多媒體為學生播放相關的國學小動畫以及小視頻，并拓展性地播放《論語》《道德經》等相關的國學知識講座，提高學生的國學興趣，使學生在拓展學習的同時，能夠對課堂內容有更深的理解，了解我國語文的博大精深，從而起到多媒體的應有效果。

四、多媒體朗讀訓練

在進行小學生語文教學時，往往需要涉及到一定的詩詞教學和朗讀教學。朗讀教學和詩詞教學都是現代小學語文教學的重難點所在，所以教師在應用多媒體進行教學時，可以應用多媒體為學生播放相關的音頻文件，使學生在聆聽的過程中，了解到詩詞以及課文朗讀時的抑揚頓挫的變化。教師在教學過程中，也不應當僅僅教授學生如何對古詩詞的思想內容進行品鑒，還應當著重強調古詩詞中語言應用的美感，教授詩詞時即可讓學生對古詩詞進行聆聽，對其中的用詞用語進行賞析，幫助學生了解我國古詩詞之美，建立相應的古詩詞品鑒基礎。例如，在進行古詩詞教學時，詩歌情感豐富，語言優美，教師可以播放多媒體音頻文件的方式，讓學生體會到詩歌的朗朗上口，并在聽的過程中感受到其中的內涵，而在教學完畢后，教師也可以通過拓展學習的方式，讓學生自主創作詩歌，從而培養了學生的語言組織能力。這樣做，一方面能夠培養學生的寫作能力，還能夠幫助學生累積優美的詩歌短句，使學生在今后組織語言時中能夠靈活應用。

五 結束語

總而言之，采用現代化的教學理念和現代化的教學手段，對小學語文進行教學，不僅能夠提高教學質量，也是體現現代語文課程改革的關鍵因素，所以小學語文教師在進行多媒體教學時，需要根據課程內容，對多媒體技術進行靈活運用，把握好多媒體應用的分寸，聯合課堂教材，對學生進行語文能力培養，幫助學生將所學到的課堂知識應用于生活中，從而起到素質教育的效果。而教師在教學過程中，也應當不斷豐富自身，不斷學習國內外先進的教學理念，并將其應用于實踐教學中，豐富自身的語文內涵，與學生共同進步，從而達到素質培養的目的。

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