淺談如何提升大學生的音樂素養

胥麗

摘要：音樂素養包括音樂素質與音樂修養，它對于大學生人文精神、多種能力以及健康心理的培養有著重要作用，有利于大學生綜合素質的提高。在高校音樂教育中，教師應轉變教學觀念，積極創新教育理念，發揮音樂教育作用，讓音樂教育走進大學生的精神世界，從而達到提高學生音樂素養、培養優秀人才的目標。

關鍵詞：大學生；音樂素養；提升

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0215-02

一、音樂素養的含義

何謂音樂素養？音樂素養包含音樂素質與音樂修養，不僅要有最基礎的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對音樂較高的認知能力與審美能力。當代大學生音樂素養的提升與其綜合素質的培養有著密切關系，因為音樂本身所具有的獨特功能，不僅可以使我們感到充實、愉快、輕松，而且還能調節人的心情，培養人的情操，提升自身的修養與品位，從而樹立正確的審美觀、人生觀和價值觀。

二、提升大學生音樂素養的重要意義

1.音樂素養有助于培養大學生個體素質。大學生音樂素養是在社會物質文明的發展中逐漸提升的。社會物質文明愈發展意味著人們的物質生活改善，相應地需要較好的精神生活。如今，音樂便成為大學生日常精神生活的一部分，大學生成為音樂需求的重要主體。大學生通過更多高品質的音樂作品、音樂表演來豐富他們的精神生活，滿足他們的精神需求。同時，較高品質的音樂作品也需要大學生具備較好的個體素質。也就是需要大學生有較好的欣賞能力能夠關注好的音樂作品，傳播好的音樂作品。

2.音樂素養有助于大學生展現自我。大學生具備獨立的精神和人格，需要時常進行自我表達來提升自己。自我表達思想或情緒情感是大學生學習生活的一部分。大學生通過學習交流活動、社會實踐活動等來進行自我表達。而音樂就成為大學生自我表達的一種形式。而大學生通過音樂來自我表達需要較好的音樂素養，同時較好的音樂素養可以幫助大學生進行自我表達。大學生通過參與校園歌手大賽、音樂會、音樂節等活動，讓大學生在欣賞音樂、參與音樂活動的過程中表達自己的內心感受和所思所想。通過音樂來提升自信，增進同學之間的情感交流，結識志同道合的朋友，豐富自己的學習和生活。

3.音樂素養有利于促進大學生全面發展。大學生個體全面發展是高校培養人的目標。大學生的全面發展要求大學生具有健康的體魄和良好的心理狀態。而在音樂教學中開展音樂素養培養課程能夠促進學生身心健康發展，通過音樂素養教育，讓大學生感受音樂的魅力，通過對音樂作品的欣賞，調節大學生的身心，讓大學生在音樂中找到學習之外的樂趣并有所獲益；通過音樂素養教育，不僅可以豐富學生的精神生活，滿足學生的心理需求，同時更能不斷促進個體音樂素養的提高，獲得個體的全面發展。

三、對當代大學生的音樂素養現狀分析

1.高校對音樂教育缺乏正確的認識。音樂教育的主要目的是為了改變從前那些過于注重專業能力的教育模式，而開始轉向培養大學生的綜合素養。專業的音樂教育和大眾的音樂教育其最大的不同點在于前者是培養專業的音樂人才，而后者的目的是要普及音樂教育基礎知識。但是，由于許多高校都不能正確區分專業的音樂教育和大眾的音樂教育，常常混淆了二者的概念，所以對于音樂教育的目的和任務就缺少正確的認識，以致于導致音樂教育的相關課程不具備針對性、實效性。繼而，在高校音樂教育的課程設置上也就隨之出現了偏差，許多學校都是以樂理與音樂欣賞結合的欣賞課為主要內容的，課程設置較為零散無規則，彼此之間缺乏內在的邏輯聯系，沒有真正做到從學生的需求和音樂素質的提升考慮問題。

2.大學生普遍缺乏音樂素養。我國的應試教育造成大部分大學生普遍重視文化課知識，而忽略了音體美知識的學習。除音樂專業的大學生外，音樂教育得不到大學生的重視，導致高校大學生音樂素養水平普遍不高。

四、提升當代大學生音樂素養的途徑

1.增強大學生音樂素養教育的重要性。增強高校對大學生音樂素養的提升，首先要認真學習、貫徹落實國家的相關文件精神，進一步鞏固音樂教育在高校教育中的重要地位，將音樂教育列入學校發展的長遠規劃之中；繼續強化培養對高校學生的音樂素養，在實踐中去粗取精，大膽地改革不合時宜的教學模式，引入新的教學手段、教學方法、教學途徑，充分發揮大學生的主觀能動性，調動大學生對音樂教育的積極性，培養他們對音樂的興趣愛好。

2.在教學中加強對大學生教授音樂基礎理論。基礎理論知識作為教學過程中必不可少的一部分內容，在大學的音樂教學中也是同樣重要的，只有將基礎理論知識學透學懂，才能為提升良好的音樂素養奠定基礎，才能從本質上解決學生對音樂教育的激情。此外，音樂教育不是我們平常理解的只是唱歌、跳舞、演奏樂器，還需要加強理論與實踐的相結合，使學生可以對音樂的理解有質的飛躍，真正體會到音樂本身所存在的魅力，進而提升大學生的音樂素養。

3.為大學生提供良好的音樂學習環境。提高大學生的音樂素養，必須為學生提供良好的音樂學習環境，使其在獨特的環境中體驗音樂帶來的樂趣。大學生的思維活躍、精力充沛，可以經常邀請一些專家、學者來學校給大家做講座，在校園宣傳欄醒目的地方不定期貼出一些音樂作品，鼓勵學生積極參與，在每天的新聞廣播過程中也可以挑選一些優秀的曲目播放，讓同學們能夠感受到不同的作品帶來的感覺。在課堂教學中，老師在傳授知識的同時可以與學生多進行一些互動，讓學生表演一些節目。

4.借助多媒體進行音樂教學。在新時代網絡越來越先進，多媒體技術已經被廣泛地運用到各類課程的教學之中，在音樂教學中更是發揮了巨大的作用，使學生的音樂素養得以全面的提高。通過動聽的聲音和優美的畫面進行音樂演示，可以起到誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發興趣、保持興趣、再生興趣，非常有利于老師的授課，還可以促進師生之間更多的交流溝通。而為了讓課堂更為活躍和生動，教師也可以用聲音與畫面結合的方式，讓學生感受身臨其境的美好。

5.通過音樂欣賞提高音樂素養。除了運用多媒體技術進行音樂教學，音樂欣賞也是必不可少的一個環節。音樂欣賞和多媒體教學一樣也是提高大學生音樂素養的重要途徑之一。通過引導學生進行音樂欣賞，可以在欣賞的過程中提高對音樂的鑒賞能力，也可以培養學生的創造力和想象力，在欣賞音樂的同時陶冶了情操，有了更豐富的情感體驗，長此已久會逐漸形成正確的審美觀。不過在進行音樂鑒賞時，不是所有的音樂都可以讓學生提高音樂素養，對他們的成長起到促進作用，這點是必須要明確的。所以，在進行音樂鑒賞時，教師所選的音樂一定要高雅，能夠讓學生賞心悅目，只有這樣才能有效地提升大學生的音樂素養。

6.培養教師本身的音樂素養。學生的音樂素養有多高得益于教師的教學質量，所以，若是想提高大學生的音樂素養就必須從提升音樂教師的自身素養抓起。只有自身擁有較強的教學能力和創新能力，才能將理論與實踐很好地結合，用正確的教學方式傳授給學生高質量的內容，才會有高素質的學生。所以，高校應當重視這個問題，加強對教師音樂素質的培養。作為教師個人來說，在平時要加強專業的學習，提升自身藝術修養，這樣才能全面提高學生的音樂素養，才能讓學生的光明未來得到保障。

7.鼓勵學生參與音樂實踐活動。所謂理論與實踐相結合，學生不能一味地學習專業知識，還需要將理論運用到實踐當中。教師應該鼓勵學生多參加一些音樂實踐活動，以此來達到提高音樂素養的目的。比如，在某個節日教師可以將學生組織起來，分成若干個小組，通過表演、歌唱等形式來檢驗學生的成績。教師還可以鼓勵那些有才華、有潛力的學生進行自主創作，在創新中加深對音樂的理解，同時也為社會音樂發展做出一些貢獻。如今，社會上的各種選秀活動層出不窮，如“星光大道”、“中國好聲音”等，這些綜藝節目都為那些愛好音樂的人搭建了一個很好的平臺，作為教師可以指導、鼓勵學生抓住好的實踐機會，讓他們在參與比賽的過程中實現提升音樂素養的目標。

參考文獻：

[1]馬磊.試論如何提高大學生的音樂欣賞能力[J].徐州師范大學學報：教育科學版，2012（4）.