淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

滿延春

摘要：觀察是人類獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察事物，有利于全面提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力、審美能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要提升美術(shù)教學(xué)品質(zhì)，必須注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，豐富其生活閱歷，以便于學(xué)生更好地剖析美術(shù)作品的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 觀察能力 培養(yǎng)方式

要想提升美術(shù)教學(xué)品質(zhì)，必須注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，豐富其生活閱歷，以便于學(xué)生更好地剖析美術(shù)作品的本質(zhì)。在筆者看來(lái)，初中美術(shù)的教學(xué)品質(zhì)取決于學(xué)生感受美和表達(dá)美的水平。一方面，美術(shù)是生活情景的表現(xiàn)，學(xué)生必須在生活中深入觀察、細(xì)細(xì)品味，才能對(duì)美術(shù)作品所描繪的內(nèi)容加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)而由表及里、逐層深入地進(jìn)行分析與理解。另一方面，美術(shù)教學(xué)中除了對(duì)作品的觀察與理解之外，更重要的是對(duì)生活事物的刻畫與思想情感的表達(dá)，這就要求學(xué)生必須對(duì)生活內(nèi)容具有透徹的觀察，才能夠更好地通過(guò)美術(shù)作品將其表現(xiàn)出來(lái)。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一、觀察能力的內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)中，主要的觀察能力有三種，即對(duì)事物特征的觀察能力，對(duì)事物個(gè)性與共性、區(qū)別與聯(lián)系的觀察能力以及觀察美——也稱發(fā)現(xiàn)美的觀察能力。教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

只有抓住事物的主要特征，才能避免混沌不清和粗枝大葉，才能創(chuàng)造出既不脫離概念主題又個(gè)性鮮明的作品。在美術(shù)教學(xué)中，事物的基本特征以及主要的結(jié)構(gòu)方式，色彩的明暗調(diào)子，空間的虛實(shí)關(guān)系，事物的意境或者情感等都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要抓住的事物的主要特征。在抓住這些主要特征的基礎(chǔ)上再對(duì)此進(jìn)行細(xì)致而又深入的觀察，對(duì)于提高我們對(duì)事物特征的觀察能力具有很大的促進(jìn)作用。

觀察事物的時(shí)候如果只是單純地對(duì)其共性進(jìn)行觀察，那么作品所表現(xiàn)出來(lái)的東西就會(huì)千篇一律。但是如果只是對(duì)事物的個(gè)性進(jìn)行觀察，那么作品所表現(xiàn)出來(lái)的東西就會(huì)是孤立的、片面的。并且因?yàn)橹皇强吹搅耸挛锱c眾不同的一部分，而沒(méi)有從整體和全局上對(duì)事物進(jìn)行觀察，在藝術(shù)表現(xiàn)上就不能掌握共同的規(guī)律。因此，在美術(shù)教學(xué)中，個(gè)性和共性、區(qū)別和聯(lián)系是相輔相成的，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物以上四點(diǎn)的能力。

美術(shù)教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠表現(xiàn)美或者創(chuàng)造美的事物，或者是具有運(yùn)用美的能力。用眼睛對(duì)事物進(jìn)行觀察，相信我們每一個(gè)人都可以做到，但是說(shuō)到藝術(shù)觀察，只有在美術(shù)教育中受到專業(yè)的教育才能夠獲得。要想讓學(xué)生掌握在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，就需要我們教師對(duì)其孜孜不倦地培養(yǎng)，而學(xué)生本身又會(huì)很好地把自己的智力功能和創(chuàng)造功能發(fā)揮出來(lái)。

二、培養(yǎng)觀察意識(shí)

一切教學(xué)內(nèi)容的開展和教學(xué)方法的實(shí)施都要從學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。對(duì)初中美術(shù)教學(xué)而言，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極地參與教學(xué)過(guò)程。以七年級(jí)第一單元《什么是美術(shù)》的教學(xué)引導(dǎo)為例，在教學(xué)伊始，筆者并沒(méi)有直接向?qū)W生解釋什么是美術(shù)、美術(shù)有哪些形式等問(wèn)題，而是向他們展示了一系列風(fēng)格迥異的圖片，讓他們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷哪些屬于美術(shù)的范疇，并表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的理解。通過(guò)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被顯著地調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們能夠深入地觀察、對(duì)比筆者所展示的圖片，并結(jié)合自己生活中觀察的內(nèi)容，對(duì)美術(shù)形成一個(gè)自己的定義。在課堂上，教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)投入學(xué)習(xí)探索。與此同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，肯定他們的觀察能力，進(jìn)而培養(yǎng)并提升其觀察意識(shí)。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有積極深入地進(jìn)行觀察和探索，才能全面地認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)內(nèi)容。

三、傳授觀察技巧

初中美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師也在不斷地調(diào)整教學(xué)設(shè)置，幫助學(xué)生樹立觀察意識(shí)，增強(qiáng)他們的觀察興趣。但是，大部分的教學(xué)改進(jìn)僅僅局限在豐富學(xué)生觀察的“量”上，卻忽視了觀察的“質(zhì)”的提升。筆者認(rèn)為，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，除了要提升他們的觀察意識(shí)以外，還要傳授他們高效的觀察技巧，以增強(qiáng)其觀察體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，主要有三種觀察方法：整體觀察法、聯(lián)系觀察法和對(duì)比觀察法。以對(duì)《江山如此多嬌》這一作品的觀察為例，要將局部放大到整體環(huán)境中去觀察，弄清構(gòu)圖的具體結(jié)構(gòu)和由來(lái)，而不是孤立地觀察局部的細(xì)節(jié)，使畫面變得支離破碎。《江山如此多嬌》中近景是江南青綠山川和蒼松翠石，遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光，中景是連接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫面，再配以一輪紅日，儼然將祖國(guó)的美好風(fēng)光和欣欣向榮的景象展現(xiàn)出來(lái)。由此可見，觀察技巧的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更加全面且深入地理解和把握美術(shù)作品的內(nèi)涵。

四、引導(dǎo)自主探索，強(qiáng)化認(rèn)知審美

初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，其本質(zhì)在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。生活中到處都有豐富多彩的可觀察對(duì)象，僅靠美術(shù)教材內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主探索，積極挖掘事物的特質(zhì)，強(qiáng)化自身的認(rèn)知和審美。學(xué)生要意識(shí)到觀察能力的培養(yǎng)對(duì)自身審美素養(yǎng)和能力的提升具有重要作用。在學(xué)習(xí)和日常生活中，學(xué)生要具備一種觀察意識(shí)，對(duì)周圍的事物多角度、多層次地進(jìn)行觀察。筆者認(rèn)為，可以選擇某一事物或場(chǎng)景作為長(zhǎng)期觀察的對(duì)象，不斷地觀察、分析其變化之處，積累觀察的經(jīng)驗(yàn)。另外，教師還可以將與教學(xué)相關(guān)的美術(shù)作品展示給學(xué)生，使學(xué)生積極地觀察與思考，探索作品的本質(zhì)內(nèi)容。

五、通過(guò)評(píng)論教學(xué)的開展，提高學(xué)生對(duì)觀察能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的過(guò)程中，除了有教學(xué)上的構(gòu)思和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)外，在評(píng)析教學(xué)的過(guò)程中，也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要有展評(píng)過(guò)程，這樣學(xué)生可以對(duì)彼此的作品各抒己見，談看法、談?dòng)^點(diǎn)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的辯解和語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂事半功倍。生活中美無(wú)處不在，對(duì)于畫家與我們來(lái)說(shuō)，不是因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)家，而是因?yàn)樗麄兙哂兴囆g(shù)家的觀察力，具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過(guò)初中的美術(shù)教學(xué)，我們的要求不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力，教學(xué)將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的寬廣沃土。

總之，“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須抓住培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主旋律，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，注重學(xué)生觀察意識(shí)的培養(yǎng)與觀察興趣的激發(fā)，時(shí)刻關(guān)注他們的心理感受和個(gè)性發(fā)展，提升他們的審美認(rèn)知能力，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。