新課標下如何進行小學音樂教學研究

康妍

摘要：音樂在我國教育體系中是一門不可缺少的學科，能夠增強學生的審美體驗，開發創造性潛能，實現道德情感上的熏陶，關系到綜合素質的培養。新課程改革更加重視音樂教學的開展，在此背景下，小學音樂教師要深入開展教學改革，轉變教學視角、教學方式、教學重心和教學評價，注重結合實際生活，增強學生的情感體驗，培養探索精神和人文內涵，從而全面增強教學效果。

關鍵詞：新課標；小學音樂；教學策略

引言：

新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內容，在已經推行的多年以來，如何選擇更有價值的教學方式，促進教學有效性的不斷提升，這應該是廣大教育工作者永恒不變的追求。在以往的觀念中，音樂教學不受重視，學校、學生和家長都不關注，只是追求文化課的學習成績，但是當前音樂教學備受關注，小學音樂教師也要及時進行教學實踐改革，探索改善音樂教學質量的有效策略。

一、轉化教學視角，注重結合實際生活

新課標倡導生活化教學理念的運用，教師要把教學內容與學生的實際生活結合起來，這樣學生更能夠理解知識，感悟其中的深刻情感。因此，小學音樂教師要轉化教學視角，開發課程資源，多角度地審視教學活動，注重開展生活化教學，調動小學生學習音樂的熱情。生活中蘊含著很多的音樂元素，比如節日慶典中的禮儀音樂、影視作品中的背景音樂、舞蹈健身中的實用音樂等等，所以教師要引導學生充分認識到音樂與實際生活之間的緊密聯系，引導其在音樂學習中更加熱愛生活，在音樂旋律中快樂的生活，逐漸培養音樂藝術修養[2]。在實際教學過程中，教師也要注重從學生的生活體驗出發，讓教學活動便成為學生的一種藝術化的生活體驗。例如在教學人教版小學音樂五年級《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的時候，這就是展現了少年兒童們在春天這個季節去湖畔游玩時的場景，這樣的內容與學生的日常生活比較貼近，可以讓學生說一說自己去河邊、湖邊游玩時的快樂情感，然后再學習這一歌曲，更能體會到作品中對生活幸福的熱愛之情。

二、轉變教學方式，拓展教學空間

1.拓展課外活動

音樂是一門藝術類的學科，其教學方式應該更為靈活，為了增強學生的學習體驗，教學活動也不只是局限在課堂之上，教師還可以組織學生開展相應的課外活動，能夠達到更好的教學效果。例如在教學《古詩新唱》這一內容時，學生在課上學習了《梅花》、《靜夜思》歌曲，教師就可以讓學生課外搜索更多的古詩詞歌曲，推薦他們觀看央視的《經典詠流傳》節目，開闊學生的視野，讓他們認識到用音樂傳遞詩詞及文化的魅力，然后組織開展古詩詞朗誦演唱會，比一比誰學習的古詩詞歌曲更多，這樣的教學就會讓學生更加樂于參與，從中感受音樂之美。

2.結合其他學科

音樂已經滲透在很多領域之中，所以音樂教學也應該保持開放的態度，小學音樂與其他的小學課程也有著一些聯系，所以教師在教學中也應該注重聯系其他學科的知識，這樣能讓學生對于音樂作品的理解更為深刻，更好地把握音樂中的真摯情感[2]。例如在《天堂》這首歌曲的欣賞過程中，就可以與小學語文《草原》這篇課文結合起來，根據文學作品中對于遼闊草原景色的描寫，以及對蒙古族人民熱情好客的敘述，從而使學生對于草原生活產生熱愛的情感，此時再來欣賞這一歌曲，在悠揚的旋律中，腦海中浮現藍天白云、綠草遍地、牛羊成群、一望無際的草原場景，也就更能體會到歌曲中天堂的意義。

三、轉變教學重心，培養學生音樂核心素養

1.提升音樂表現力

小學音樂新課標非常關注挖掘學生的表演及創造潛能，要讓學生自信地進行演唱或演奏，融入內心情感，從而在情感思想上得到熏陶[3]。因此，小學音樂教師要注重強化學生在音樂學習中的情感體驗，進而提升其音樂表現力，深刻體會律動之美。例如在《大河之舞》內容教學中，就可以組織學生進行欣賞音樂作品并學習舞蹈，讓學生真正的活躍起來，表現出音樂中的歡快情感。

2.激發探索精神

音樂藝術具有很強的自由性和創造性，人們可以發揮自己的想象對其進行個性化的理解，所以在教學中還要關注學生音樂創作能力的培養，激發探索精神，這樣才能取得音樂教育的更大效益。

3.塑造人文內涵

音樂藝術還有著很強的人文性，教師可以在組織學生進行合唱的過程中，培養他們的集體意識和合作精神，還可以挖掘音樂作品中的人文知識，從而塑造學生的人文內涵，培養豐厚的文化底蘊。例如在《母親河》的教學中，更多地了解長江和黃河對于華夏大地的地位，通過了解戰爭年代中華兒女堅強不屈的奮斗精神，增強對祖國的熱愛。再比如在《學戲曲》的教學中，通過欣賞戲曲藝術，可以讓學生了解戲曲這一中華民族的優秀傳統文化，感受戲曲所表現出來的那種韻味，自覺傳承和發揚傳統文化。

四、轉變教學評價，建立綜合評價機制

科學合理的教學評價，對于教學質量的提高也很有幫助，新時期小學音樂教師要堅持素質教育的理念，注重音樂課程的藝術價值，以塑造學生的審美素質和情感為目標，建立綜合評價機制，全方面地考核學生的音樂情況，發揮出音樂學科的品格塑造作用。

五、結語

總之，小學音樂教師要以新課標為要求，在實踐教學中不斷的探索學習，注重反思和總結，不斷優化教學過程，這樣才能讓學生更好地感受音樂，并熱愛音樂藝術。

參考文獻：

[1]莫坤怡 . 小學音樂教育教學方法與理念的改革與創新[J].求知導刊，2017（02）：52-53.

[2]吳麗萍 . 新課標理念下小學音樂教學方式的改革[J].戲劇之家，2016（10）：92.

[3]郭寧 . 淺談小學音樂教學中如何做到以人為本[J].體育研究與教育，2014（2）：21-22.