提高初中班主任管理工作效率的主要對策初探

陳文照

摘要：初中是學生學習和發展的重要階段，也是培養學生核心素養和綜合能力的黃金時期，此時班主任管理工作的好壞直接影響著學生今后的發展。班主任作為班級的組織者和領導者，是當前教育改革的主要力量，因此，初中班主任肩負著重大的責任。隨著新課改的不斷深入，傳統的班級管理已經不適應當前教育發展的要求，這就需要班主任及時的更新教學理念，結合當前學生發展的特點，深入的了解學生的內心需求，運用豐富的管理方法，采取有效的措施，進而提升班級管理工作效率，促進學生身心健康的有效發展。本文就提高初中班主任管理工作效率的主要對策進行分析，望給廣大教師提供一些參考。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；工作效率；提高；主要對策

引言：

在新課改的背景下，對初中班主任的班級管理工作提出了新的要求，這就加大了班主任的責任感和工作量，那么如何提高班級管理工作效率是每一位班主任都面臨的重要問題。初中生思維活躍，對任何事物都充滿好奇，很容易被外界的因素所影響，因此，班主任要從學生的實際情況出發，了解學生的真實需求，加強與學生的溝通交流，建立良好的師生關系，從內心去關愛學生，并靈活的運用科學的管理手段，進而為學生營造出和諧的班風班貌，使學生會養成良好的行為習慣，進而提高班級管理工作效率。

一、當前初中班主任班級管理中存在的問題

1、管理觀念落后，缺乏創新

新課改已經開展了很長時間，但在班級管理工作中，仍有部分初中班主任教學觀念落后，仍采用陳舊、落后的管理辦法，并且只關心學生的學習成績，將工作重心都放在了如何提高學生的成績上，忽略了對學生核心素養的培養，忽視了對學生綜合能力的提升，導致學生能力不強，對學習也缺乏興趣，進而影響了學生的學習效率，導致班級管理工作效果不理想。還有部分教師缺乏教學和管理經驗，從而不敢進行創新，缺乏與學生之間的溝通交流，對學生缺乏耐心的教導，甚至在學生出現問題時進行責罵或體罰學生。

2、管理模式單一，缺乏針對性

班主任作為班級的主導者，其一言一行都對學生有著直接的影響。但當前班主任進行班級管理時，缺乏針對性，管理模式較為單一，缺乏對學生的深入了解，忽略了學生個性化的發展，而且班主任一些偏激的行為會對學生心靈造成傷害，使學生在內心中討厭班主任，并對班主任的工作產生抵觸，從而影響了班級管理工作的進行，無法有效的提升管理效率，同時限制了學生的健康發展。

3、班主任工作壓力大

我國當前的教育體制導致初中班主任有很大的工作壓力。首先，由于初中是義務教育的最后階段，學生面臨著中考，所以，升學率就成了每個班主任的重要工作，班主任需要竭盡所能的提高班級的整體學習成績，完成教學指標。其次，班主任是班級的領導者，要處理與家長和社會的相關工作，導致班主任的工作繁瑣復雜。最后，許多的班主任自身的專業能力不強，管理班級的水平有限，導致費心費力也未取得良好的效果，并且大多班主任都或多或少的存在一些心理和生理疾病，影響了班級工作效率的提升。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

1、轉變觀念，創新管理工作

初中班主任在進行班級管理時，要及時的更新管理觀念，學習先進的、科學的管理手段，并結合學生的實際情況進行有效的創新。班主任要做到與時俱進，及時的掌握當前的管理形式，堅持以學生為本，有針對性的創新班級班里辦法。在班級管理中要調動學生的積極主動性，使學生參與到班級管理中，加強與學生的溝通交流，了解學生的真實需求，與學生共同制定班級管理制度，從而能使學生更好的遵守和執行。班主任要及時發現工作中存在的問題并進行改正，從而能有效的提高班級管理效率，并減輕自身的工作壓力。同時，班主任要不斷的學習，提高自身的專業素養，從而更好的開展班級管理工作。

2、培養學生的集體意識，增強學生責任感

在初中班級管理工作中，班主任要運用豐富的教學活動來培養學生的集體意識，使學生感受到集體的力量，進而增強學生的責任感，調動學生的積極性。班主任要為學生創建輕松、愉悅的班級氛圍，建立良好的班風班貌，保障學生的利益，有利于增進師生之間的感情，進而提升班級管理工作的效率。

3、建立良好的師生關系，滲透德育教育

初中班主任要與學生建立良好的師生關系，與學生和諧、平等、公平、民主的相處，成為學生真正的朋友，從而使學生愿意與教師親近和溝通，使班主任能更好的了解學生的想法，從而能因材施教，在學習和生活中幫助學生解決各種問題。同時，教師要加強對學生的德育教育，使學生形成良好的道德品質和行為習慣，完善學生個性化的人格，使學生獲得全面的發展，成為滿足社會需求的全新人才。

三、結語

綜上所述，初中班主任在新課改的背景下，要轉變傳統的管理觀念和方式，運用先進的管理辦法，幫助學生更好的健康成長。同時，針對班級管理中的問題，要采取有效的措施及時的進行糾正，并不斷的對管理方法進行完善，進而提高管理工作效率，為學生的學習和發展創造良好的條件。

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