小學數學教學中學生學習興趣的培養初探

高志紅

摘要：數學是我國教育教學體系當中非常重要的一個部分，對于學生的邏輯思維能力和思考能力都有非常高的要求，近年來，隨著我國對小學數學的重視程度越來越高，很多有效的教學模式和方法引入到了小學數學與的教學過程中，主要是就提高學生的學習興趣，讓學生更好的學習數學。當學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣，自然學生的積極性就被調動了起來。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養

引言：

俗話說：“興趣是最好的老師，”這句話放到小學數學的教學中是最恰當不過了，小學生的好奇心和想象力是非常強的，對于很多事物都有很大的興趣，而如果我們能夠抓住學生的這個特點，采取多種有效的教學方法和模式幫助學生學習，對于他們的成長進步是非常有幫助的。本文從小學生的學習興趣出發，分析了相關的內容，給出了有效的教學建議。

1.利用有效的教學模式來激發學生的學習興趣

在實際的教學過程中，教師要利用有效的教學模式來激發學生的學習興趣。以往，我國的教學模式主要是傳統的教學模式，教師在講臺上講，學生在下面聽，二者之間的溝通和交流非常少，久而久之，學生逐步喪失了學習數學的興趣，這對于教學的推進是非常不利的，在這種情況下，我國逐步意識到了這個問題，在有限的課堂時間內，采取了更多的教學模式來幫助學生進行數學學習，起到了非常好的效果。目前，在數學教學中應用比較廣泛，而且效果比較好的模式有生活化的教學模式以及有效的交流互動形式。首先，是生活化的教學模式。數學來源于生活而又服務于生活，如果小學數學教學沒有和生活有機的結合到一起，那么，將無法取得最佳的效果。在生活中，有很多例子可以應用到數學當中，像學生在超市買水果的時候就可以應用到四則運算，而在生活中也有非常多的圖形可以貼近數學教學的內容，教師就可以將這些實例引入到小學數學的課堂上，進行生活化的情境模擬，同時，如果有條件，教師還可以帶領學生到生活實際當中學習數學，在生活的大課堂中領悟、理解、學習，能夠起到非常好的效果。其次，是互動式的教學模式，教師通過與學生進行有效的溝通和引導，能夠充分激發他們的學習積極性，讓數學學習變得更加有樂趣，學生愿意學了，效果也就好了起來。所以說，在實際的教學過程中，要利用好生活化教學模式和互動教學模式，讓學生更好的學習數學。

2.使用多元化的數學教學方法幫助教學

目前，在小學數學教學過程中，有非常多的教學方法應用到了其中，讓數學教學更加具有趣味性，對于學生的進步和發展非常有用。現在，像問題導學法、小組合作學習法以及情景模式教學法都是應用非常廣泛的方法，效果也非常顯著，讓學生充分體會到了學習中的趣味性。首先，是問題導學法。這是一種能夠充分引發學生思考的方法，教師通過一個問題的引入，可以集中學生的注意力，把他們的腦子拉到課堂上來。例如，在學習幾何的時候，教師可以問學生：“同學們知道生活中有什么是三角形、正方形、長方形、圓形的么？”這個時候很多學生就展開了思考，逐步說出了很多生活中的圖形，教師接著可以展開后續的教學，這樣，學生的學習興趣被充分的調動起來了，對于后續的教學工作是非常有效的。其次，是小組合作學習，這也是目前應用比較廣泛的一種教學方法，教師通過將學生分為若干個小組，讓學生在小組中學習，互相分享和討論，不但讓學生的興趣盎然，還提高了教學效率。學生之間的溝通往往是比較平等的，氣氛也比較愉快，在這種氛圍中，學生的學習非常輕松，效果也很好，久而久之，學習興趣也就有了。最后，是情景模式的教學。教師可以將生活當中的一些有效生活情景充分的應用到課堂當中來，可以讓學生在學習的過程中從生活例子中找到樂趣，也積累了生活經驗。所以說，使用多元化的教學方法可以有效的幫助小學數學教學，提高教學效率。

3.鼓勵學生進行動手實踐

小學學生比較好動，而且動手能力較強，通過動手操作和實踐可以提高他們的學習興趣，因此教師要鼓勵他們大膽地進行動手實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。數學知識與生活實際密切相關，因此學生要在實踐中檢驗學到的數學知識。例如，在講解“組合圖形的面積”這一節時，教師可以鼓勵學生大膽地進行動手實踐。教師可以讓學生制作一些組合圖形，如正方形和長方形、正方形和梯形、正方形和三角形、正方形和平行四邊形等。教師可以讓學生和其他學生交換一下他們制作的組合圖形并計算出組合圖形的面積，這樣可以使他們更好地掌握圖形面積的計算公式，可以讓他們相互檢驗計算的結果是否正確。教師可以讓學生利用學過的圖形制作一些漂亮的、結構簡單的房子或者他們喜歡的模型，這樣可以提高他們的動手能力，激發他們學習的興趣，為本節課的教學提供更多、更好的素材。所以說，在實際的教學過程中，教師要積極的鼓勵學生動手實踐。

4.結語

要做好小學數學教學，關鍵就在于對學生數學興趣的培養，教師要通過有效的教學模式和方法激發學生的學習積極性，提高教學效率，讓學生更好的學習數學，找到學習的樂趣。

參考文獻：

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