在初中歷史學科教學中融入美育元素的實踐

崔永富

摘 要：歷史學科是研究人類社會發展規律的科學，歷史是宏偉壯麗的畫卷，展示出氣勢磅礴的發展趨勢，光彩照人的杰出人物，多姿多彩的典章、文物、古跡等，集中地表現了歷史生活的美，美存在于人類社會歷史活動的始終。美育，是培養人們在正確審美觀指導下欣賞美和創造美的能力教育。美育是一種特殊教育手段。在中學歷史教學中，可以通過歷史文化的形式美和歷史人物、歷史事件折射出的精神美，以培養學生欣賞美和創造美的能力。

關鍵詞：初中；歷史；融入；美育元素

美育的任務是培養和提高人們對客觀世界以及藝術美的感知、欣賞和創造的能力，陶冶人們的情操，提高生活的品味，促進人的全面發展。美育是中學教育中的重要部分，重視歷史學科中的審美因素不僅會使學生得到不同于藝術美、自然美的審美熏陶，而且還將提高學生對歷史的學習興趣，從而更好地完成教學任務。

一、歷史學科教學中美育元素的融入形式

1.美育在歷史學科教學目標上的融入。

歷史學科教育與美育都是為了培養德智體全面發展的人才，提高學生全面的素質。席勒認為：美育是從感性與理性、情感與精神和諧統一的完整人性理想出發，有針對性地提倡感性、情感、趣味教育。歷史學科教育同樣是為了樹立正確的思想方向，對社會現象進行正確的價值判斷，養成健康的社會心理，促進良好情感的發展。

2.美育在歷史學科教學內容上的融入。……