淺析小學數學課外作業的布置

劉志華

【內容摘要】課堂上教師傳授完知識之后，如果不讓學生即使的鞏固，學生很有可能掌握不牢或者不會運用，不能做到舉一反三。課外作業是課堂教學的延伸，是對課堂內容的綜合和提升。小學數學課外作業布置的是否合理，關系到學生能否掌握好課堂所教授的知識。教師應該完成高質量的小學數學作業布置，本文將對課外作業的布置，提幾點意見。

【關鍵詞】小學數學 課外作業 高質量布置

合理的課外作業布置能夠讓數學學科知識得到應用，有利于學生更好的掌握知識，擴展思維，學會更好的應用，并養成樂于探索的習慣。

一、新課程實施以來數學作業的特點

在新課程正式實施以來，數學作業的布置強調從學生現有的生活經驗出發，讓學生遵循學習數學的規律，所以教師需要知道數學課外作業的特點。一般來說，數學課外作業有以下特點。

一是生活性。小學數學的課外作業應該講知識延伸到學生生活的每一個地方，作業布置可以和學生所能接觸到的家庭、社會生活以及其他學科的內容有機的結合起來，這樣構成一個協調的整體。作業應該有層次有條理的涉及多方面，讓不同學習水平、不同個性的學生都能夠通過自己的探索得到自己的數學表達思想。教師應該按照學生的情況出幾種適合他們的作業，讓他們能夠獨立完成，以此體驗成功的樂趣。

二是總結性。數學是一門比較重視應用的科目，它的這一特點就要求教師布置的作業應該范圍廣，讓學生能夠學以致用，把課堂上所學的知識真正的用到解決生活中的問題。還能夠讓學生總結知識點，腦海中有比較系統的、綜合的知識體系，形成知識結構。

三是興趣性。真正有趣味的作業，能夠幫助學生把課堂上的知識進行延伸拓展，讓學生對數學更加感興趣，使學生學習數學的潛力得到充分的挖掘。尤其是對于現在的小學生來說，興趣性的作業能夠幫助他們主動的去學習數學。

二、數學課外作業的內容

學生普遍會把數學作業當成是一種負擔，這和作業缺少情趣，脫離實際生活，忽視活學活用脫不了關系。數學作業的設計如果能夠更加的活潑更加的容易理解，能加上學生的情感和邏輯思維的話，學生會更加愉快的做作業。數學作業的內容包括以下幾類型。

1.游戲性質的作業。小孩子天生愛玩游戲，游戲能夠激發他們的興趣，挖掘出他們強大的潛力。游戲性質的作業不是那么嚴肅，但是又能夠結合課堂上所學的知識，這類作業一般使用在低年級和中年級。

2.創作性質的作業。這類作業要求創造性比較強，能夠拓展學生的想象的空間，增強和豐富他們的想象力，可以是小論文和小故事的形式，讓學生能夠把數學知識聯想到生活中，能夠自己發現數學的一些規律，能夠對一些重要的知識點理解透徹，產生疑問并能及時的記錄下來。讓學生一個星期做一次交流，然后互相打分。像是讓學生理解單位換算的一節課中，可以讓學生編寫一篇關于單位換算的小故事，比如千克和克，可以讓他們說一下生活中遇到的關于重量的小故事，讓他們能夠總結發現生活。

3.設計性質的作業。數學設計能夠讓學生在動手的過程中提高數學素養，培養他們獨立思考的能力。高年級學生已經掌握了比例尺的相關知識，教師就可以實際的使用這些內容讓學生解決生活中的問題。教師可以在課堂上給學生提供一些相關資料，讓學生自由組建學習小組，設計作業。然后，讓學生相互交流。讓學生能夠在紛亂的條件中挑出需要真正的關鍵信息，增強學生用數學解決實際問題的能力。

4.實踐性質的作業。數學教材很多例題都是和生活息息相關的，讓學生能夠通過觀察實踐來加強對生活的感知，能夠提升他們融入社會的意識，促進其社會化的進程。這種類型的作業可以和數學其中一個單元的某個板塊結合起來進行，根據其具體的內容，學生可以獨立完成，也可以采取選擇和同學合作。在教師教授了比例尺的知識后，可以給學生幾天的時間，讓他們分小組來測量學校，從而畫出簡易的學校平面圖，這樣能夠讓他們掌握米和厘米的關系，在親自實踐的過程中也促進了學生的友誼和社會化的發展進步。

數學作業的布置除了以上幾種類型外，還有其他的類型，這些作業也不是完全沒有聯系的，也是有一定關系的。教師應該善于布置課外作業，才能使課內、課外變成一體，讓學生的數學素養得到全面的提升。

三、數學作業布置的注意事項

教師應該讓數學作業起到作用，不光形式要多種多樣，教師在設計時，還應該注意以下幾個內容：（1）作業設計的目的要明確，要合理，控制量，讓每個學生都能從作業中得到啟發，讓他們通過自己的探索研究和討論，能夠解決問題，嘗到成功的喜悅。（2）數學課作業要能促進學生自主、生動活潑地發展，根據學生的年齡特點、針對不同學習水平學生的實際情況，作業設計要難易合理，有幫助學生的個性化發展。（3）作業的時間要短期與長期相結合，每學期可考慮一、兩個需要花一番艱苦努力的、時間跨度相對較長的作業。

小學數學課外作業的設計，對于教師來說是一項非常有挑戰性也具有創造性的工作。在全面實施新課程的今天，小學數學的課程需要課外作業進行延伸，教師要做敢于探索敢于嘗試的教育家。

（作者單位：廣東省廣州市白云區京溪小學）