悅納教學策略在小學音樂教學中的運用

李雷

摘 要：音樂教學具有陶冶學生的心靈，引導正確的價值取向，形成正確的價值判斷，形成向上、向強的追求的強大功能。音樂教學就是要讓學生主動、快樂地去學習，自由愉悅地成長，在學習中不斷去吸納，悅納自我、悅納他人、悅納社會。悅納教學是結合了形式多樣化的教學方法教學情境來組織學生進行學習和交流的，主要體現的是讓學生在輕松愉快的教學環境中進行學習，這種教學策略非常適合小學生。

關鍵詞：悅納教學；策略；小學音樂

悅納教學是結合了形式多樣化的教學方法教學情境來組織學生進行學習和交流的，主要體現的是讓學生在輕松愉快的教學環境中進行學習，讓學生在快樂中體驗音樂。實施悅納教學策略要注重如下幾點：

一、悅納學生的個性，使學生都能夠獲得發展的機會

新課程的改革，強調了每一位教師都要注重學生個性化的發展，教學也要面向全體學生，讓每一位學生都能夠在音樂的教學課堂中盡情傲游。讓學生在教學課堂中能夠運用自己所特有的學習方式來進行學習。體驗音樂帶給自身的樂趣。教師還需要在課堂中把整合式和個性的發展進行結合，使學生能夠得到全面的發展。對于學生全面的發展有些家長就非常重視利用學生休息的時間給學生安排各種興趣班，讓學生的技能能夠實現多方面的發展，因此教師在教學課堂上好好的利用這一特點讓學生伴隨著音樂的響起而進行表演，這樣即能使學生的特長得到很好的發展和鍛煉，又滿足了學生的表現心里。……