陸和平
摘 要:新課程理念下,追求有效的數學課堂是新課程數學教學的一個重要目標。 這就要求我們在有限時間和空間內,采取恰當的教學方式,激發學生學習的積極主動性,讓學生真正參與學習過程,獲取較大容量的、真正理解的有效知識,同時充分培養和鍛煉學生的創新精神和實踐能力。
關鍵詞:新課程理念;初中數學;教學;感悟
在新課程改革的指引下,初中數學教師要從根本上轉變觀念,擺脫傳統教學模式的束縛,在培養學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫,讓學生熱愛數學、探索數學,進而主動地去鉆研、去理解、去想象,使他們在濃厚的興趣中認識新知,掌握技能。下面談談我在教學中的一些感悟:
一、要尊重學生的學習過程
實施新課程以后,人們對學生學習過程的研究提出了以問題為中心的研究。美國著名數學家哈爾莫斯曾說:“問題是數學的心臟?!睂W生的思維是在意識到問題的存在時啟動的,問題是思維的起點,思維的動力,學生探究的主動性往往來自一個好的問題,一個好的問題常常有一石激起千層浪的效果。因此,以問題為中心開展創設數學情境,提出數學問題和解決數學問題成為目前初中數學課堂教學中,促進學生經歷學習過程的熱點,也為課堂教學的真實性和有效性搭建了研究的平臺。但是,在教師對“情境創設”的必要性和功效性達成共識的今天,情境創設的實質卻發生了偏差,教學中出現了熱熱鬧鬧,情感過剩,華而不實,成效甚微的形式主義傾向?!?br>