自主學習在高中語文寫作教學中的應用

邱燕飛

【摘 要】 寫作是高中語文教學的重要內容，并且在考試中所占的分值較高。但從目前高中生的寫作能力來看，還普遍存在較弱的情況，究其原因是由于受應試教育理念影響所導致的，未將創新的自主學習策略融入到寫作教學中，局限了學生寫作興趣及能力的提升。因此，本文筆者對自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用進行了探討。

【關鍵詞】 自主學習策略；高中語文；寫作教學

新課改之后，高中語文教學得到了不斷的革新，尤其是寫作這一重要教學內容，受到了老師普遍的關注。傳統的老師講解，學生聽的寫作模式已和現代化的教學理念不相符合，可以將創新的自主學習策略運用到寫作教學中，確保學生獲得全面性的發展。

一、高中語文寫作教學現狀

長期以來我國都是采取應試教育思想，雖然現在采取的是新課改的創新教學理念，但由于應試教育理念的根深蒂固，老師依然難以從其中徹底抽離出來，所以目前較多高中學校采取的依舊是硬性化的教學方式，總是以高考的作文模式來要求學生進行寫作，對于學生自己的寫作想法、情感等并不關注，致使學生總是停留于被動式的學習中，寫出來的作文只有模板感，并無真情實感，內容也缺乏生動性與邏輯性。加上高中語文寫作課堂教學中老師總是不停的講解，學生只能按照老師的思路來進行寫作思考，此種單一性的教學方式會嚴重局限學生的思維想象空間，非常不益于學生寫作能力的提升。

二、自主學習策略內涵

顧名思義，自主學習策略就是以生為本的學習，老師在寫作教學中只需要發揮好自身的指導學生學習方法的作用即可。高中語文寫作教學是培養學生自主學習的最佳方式，也是學生思想表達的最佳媒介，學生能在自己的作文中不斷舒展與發展個性，將自己內心的所思所想進行表達，非常有益于調動學生學習的主觀能動性。

三、自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用

1. 合理激趣，培養自主學習能力

興趣始終是學習的最好老師，尤其是在寫作這一復雜的學習活動中，老師必須要先激發與培養學生的寫作興趣，這樣學生才能夠寫出有價值、有情感的作文。

2. 制定合理的語文寫作計劃

以往寫作中之所以總是出現浪費時間長但無效率的情況，究其原因是由于學生沒有擁有詳細的計劃所導致的。因此，想要有效提高學生的學習效率，就需要老師幫助學生制定詳細的自主學習計劃。

3. 合理拓展學生的寫作知識面

一篇優秀的作文需要有廣泛的知識面做支撐。實際高中語文寫作教學中，老師需要引導學生進行不斷的自主學習，循循漸進的提升學生的寫作能力。需要老師在日常教學中多補充一些知識，讓學生逐漸具有收集課外豐富知識的需求。

毋庸置疑，自主學習策略是現代化教學的必然途徑，尤其是對于高中語文寫作教學環節而言，更需要深入研究此種教學策略，培養學生的自主學習能力與素養，積極的補充新知識，拓展知識面，進行不斷的思考、探究與思維，以最為正確的學習態度來對待寫作教學，提升寫作水平。

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