對初中數學教學創新的思考

鄒志偉

摘要：數學在整個教育階段都占據著舉足輕重的地位，初中數學不僅僅是小學數學的有效延伸，更是高中數學的有效基礎。因此，學生要想在今后的學習過程中將數學學得更好、應用的更好，首先就要在初中階段打好基礎，在初中數學的學習過程中收獲更多的成果。但是目前時代的發展并沒有使得初中數學的創新有所發展，就是要意識到，在給學生進行教學的過程中，不僅要讓學生掌握課本上的知識理論，還要讓學生掌握一種思考、發現問題、解決問題的能力，讓學生能夠用創新思維來解決數學問題，不斷培養學生的創新精神和創新能力。

關鍵詞：初中數學；教學創新；方法

創新是促進時代發展的重要推動力。現今我國教育部門對于創新教育的重視程度逐年的加強。數學教學科目是初中最為重要的教學科目之一，當前我國初中數學教師們應當要擁有在初中數學教學中培養學生們創新意識的教學思想。在具體的教學過程中，初中數學教師們應當要摒棄傳統數學教學方式，要投入精力去研究能夠讓初中生們形成創新意識的教學手段。

一、轉變教學方式，充分發掘學生思維。

開放的數學課堂更有利于學生發展自身的思維。教師在課堂中一定要充分尊重和愛護每一位學生，力求營造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在課堂中感受到公平，感受到前所未有的輕松。如果每一位學生都帶著一種緊張的情緒走路課堂中，緊張情緒會對他們的學習效率造成非常大的影響。因此將課堂開放夠有利于緩解學生的緊張情緒，是學生被束縛的思維得到釋放，這樣才能最大程度地激發學生的創新潛能。因此教師在課堂中一定要注意培養學生的自主學習意識，要能夠讓學生在學習的過程中不斷地探索和創新讓學生在以教學內容為主要學習內容之外，將學習內容進行一定的創新，在此過程中研發出屬于自身的帶有創造性的學習方法，學生的思維能夠得到解放和發展，數學的學習效率和成果也能有所加強。

二、結合生活進行教學，培養學生們的創新意識。

數學是一門與現實生活息息相關的教學科目，因此現今初中數學教師們在進行數學教學的時候應當要將數學和現實生活相互結合，從而讓學生們的創新意識能夠得到充分激發。在具體的教學過程中，教師們在結合實際生活進行創新意識培養的時候應當要注意書本教材和生活實際的緊密性。例如：教師們在教授學生們關于數學知識“圓”的時候就應當要列舉出生活中的種種圓形物體，讓學生們去知曉圓在現實生活中的應用。此外，教師們也可以采用多媒體教學的形式給學生們演示圓形物體在現實生活中的應用方式，從而讓學生們能夠充分意識到圓形物體的作用，進而讓學生們的創新意識和求知欲望得到培養。

三、攝制場景，引導學生進行積極的思考。

在初中數學教學中培養學生的創新能力，首先需要做的就是對學生創造性思維的培養，所以教師要引導學生積極的思考，充分調動學生的創造性思維，切實提高學生的創新能力的提升。例如，在學習“銳角與鈍角”的相關知識時，教師可以結合一些益智類的問題來引導學生進行思考，比如在一個組合圖形中究竟有多少鈍角和銳角。教師可以給學生一段思考的時間，讓學生自己去分析、去探究。當學生給出一個答案之后，教師不要急于評判對錯，而是引導學生再對這個問題進行梳理和思考一下，一起來對思考的結果進行檢驗。除此之外，教師可以將這個知識點和排列組合結合起來，當學生對這個問題有了一個比較清晰的認識之后，教師可以鼓勵學生自己去進行問題的設計：一個比較復雜的圖形當中究竟會有多少的鈍角和銳角。在圖形設計好之后，先自己算好答案，然后在和學生進行題目互換，從而檢查對方的題目和答案是否存在不足的地方。通過這樣的一個教學方式，能夠使得學生在數學學習中更加地愿意去思考，能夠激發學生更多的創新思維，能夠有效地訓練學生發現問題、解決問題的能力，使得學生的數學學習更加地深刻。

四、分組學習，指導學生進行合作交流。

有效的合作學習不但可以培養學生協作精神、組織觀念以及人際交往能力，更重要的是能夠在思想的碰撞中迸發出創新的火花。所以說，作為初中數學教師，要想啟發學生的創新思維，實現數學的創新教育，就必須要充分發揮教師的指導作用，建立和諧的師生關系，加強跟學生在解題方法和數學實踐活動等方面合作，激勵學生積極參與，認真對待，敢于表達自己的觀點和見解，促使學生在合作中拓展思維，提高能力，得到進一步成長。其次，重視學生與學生之間的合作，合理分組，布置學習任務，并進行相應的考核。如在學習相似三角形應用時，教師可以組織學生小組去實地測量學校旗桿的高度，各小組經過內部交流，提出不同的測量方法，并分工協作，最終保證測量任務的圓滿完成，而教師則根據最終的測量成果以及小組合作情況來綜合考核，促使學生認識到團隊觀念和協作精神在培養數學創新思維，提高學習能力的重要性。

五、豐富教學手段，幫助學生養成創新性思維。

多媒體信息技術已經廣泛的被運用到課堂中，教師在幫助學生培養創新思維是，也可以利用多媒體教學技術。因為多媒體本身就具備創新的特點，并且能夠很好的吸引學生的注意力，加強學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中更加輕松。但是教師一定要注意，過多或過少的運用都可能會對課堂效果造成影響。除此之外，教師還可以根據教學內容給學生設計一些有趣的小游戲讓學生參與其中，還可以讓學生動手實踐操作，發揮自身的創造性思維，創造出更多有趣的事物或是找到更加新穎的方法來學習數學。

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