視唱練耳訓練之于學前音樂教學中的重要性

蒲偉

摘要：隨著素質教育的普及和人們對于藝術培養工作注重程度的提高，作為學前教育音樂教學的重要手段，視唱練耳訓練之于學前音樂教學有著重要作用。本文從視唱練耳訓練更加注重學前兒童音樂素養與藝術素養的培養、對于學前兒童視唱練耳訓練的要求以及視唱練耳訓練時間以及訓練內容的安排三個方面入手，對視唱練耳在學前音樂教學中體現的特點進行分析，并對視唱練耳訓練的有效方法提出建議。

關鍵詞：視唱練耳；學前教育；音樂教學

中圖分類號：J613；G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）20-0224-02

一、前言

視唱練耳訓練是組成音樂教學的重要部分，主要是針對學生的視覺和聽覺感官進行的有針對性的訓練，進一步提高學生對于音樂教學中音準、節奏等方面的敏感程度，從而有效保證音樂教學的實際效率。學前音樂教學是培養學生音樂基礎的重要階段，在學前音樂教學中靈活的引入視唱練耳訓練對于激發學生對于音樂學習的興趣、加強對音樂要素的記憶能力和切實掌握音樂教學相關知識有著重要作用。

二、視唱練耳訓練在學前音樂教學中體現的特點

視唱練耳訓練在學前音樂教學的實際應用中主要分為“視唱”和“練耳”兩個大的部分，在學前音樂教學中的特點主要體現在以下幾個方面：

1.更加注重學前兒童音樂素養與藝術素養的培養。在學前音樂教學過程中，應用視唱練耳這一訓練方法可以幫助學生個更好的理解音樂知識，但是視唱練耳訓練方法的教學目的并不是單純的為了提升學生的音樂水準和培養高素質的音樂人才，視唱練耳訓練在學前音樂教學中的主要目的往往會更加注重對學前兒童音樂素養和藝術素養的培養過程，以此來為學生日后的音樂創作與音樂學習打下良好的基礎。因此，在實際的視唱練耳訓練過程中，教師追求的教學目的是在幫助學生全面掌握音樂要素知識的同時，對學生的視唱能力進行進一步的提升訓練，從而讓學生能夠切實掌握音樂演唱的基本方法。

2.對于學前兒童視唱練耳訓練的要求。學前兒童作為音樂教學中的視唱練耳訓練的主要對象，需要具備滿足視唱練耳訓練要求的能力。但是從當前學前音樂教學的實際情況來看，由于還沒有形成一套系統、高效的教學體系，會在很大程度上導致教師對于學生視唱練耳訓練實際效果的忽視，進而影響到視唱練耳訓練實際作用的發揮。此外，學前音樂教學中視唱練耳訓練缺乏一定的針對性，也會進一步提升教學難度，導致教師無法靈活的根據學生的實際學習情況來對訓練方法與強度進行調整。

3.視唱練耳訓練時間以及訓練內容的安排。由于學前階段學生自身年齡的特點，大多會表現出活潑好動和注意力容易發生轉移等一系列問題，所以對于學前音樂教育中視唱練耳訓練的時間安排以及訓練內容的安排需要給予一定的重視。在實際的教學過程中，除了需要關注學生視唱練耳訓練的反饋情況之外，還需要根據學生的興趣點對訓練方法進行調整，使其可以更輕松的被學生認可和接受，有利于提高學生對視唱練耳訓練的關注度，進而保障學前音樂教學的總體質量。

三、視唱練耳訓練對于學前音樂教學的重要性分析

視唱練耳訓練作為一種有效的音樂教學手段，在學前音樂教學中承擔著重要的音樂理論與實踐教學的雙重任務，通過對學生開展的聽、寫、唱等一系列音樂基礎技能訓練，達到提高學生音樂演唱能力的目的。視唱練耳訓練在學前音樂教學中起到非常重要的作用，筆者將其總結為以下幾個方面：

1.幫助學生更好地理解音樂。視唱練耳訓練在學前音樂教學中的應用，一般會結合學生的實學習情況，靈活的調整視唱練耳訓練的具體方法，同時根據學生在不同訓練階段的音樂基礎，為學生專業的音樂學習創造更好的條件，從而幫助學生進一步深入理解音樂教學內容。

2.充分調動學生的學習積極性。學前音樂教學中的視唱練耳訓練主要包括對學生聽覺能力的訓練、音樂節奏方面的訓練以及視唱方面的訓練幾個部分，在教學過程中通過合理運用科學的訓練方法和教學措施，可以讓學前音樂教學中視唱練耳相關訓練內容變得更加鮮活，在有效激發學生學習興趣的基礎之上，養成對音樂學習的自覺性和主觀能動性，為日后深層次的音樂學習奠定基礎。

3.促使學生深入理解樂曲塑造的音樂形象。學期音樂教學中的視唱練耳訓練，其中“視唱”部分主要是指針對學生開展的看譜唱的訓練方式，而“練耳”部分主要是指對學生聽覺敏感度的訓練。在音樂學習過程中，學生能否對樂曲塑造的音樂形象進行理解是非常重要的，視唱練耳訓練可以通過利用不同樂器演奏的方式，幫助學生深入理解樂曲塑造的音樂形象，從而進一步提升學生在音樂學習中的靈敏辨別能力。

四、學前音樂教學中視唱練耳訓練的有效方法

（一）加強對學生音樂節奏方面的訓練

在學前音樂教學階段的音樂節奏方面的訓練內容主要會涉及到樂曲中音階長短搭配方面的內容，在實際的視唱練耳訓練過程中也是通過對音階長短配搭之后形成的音樂整體韻律的進一步研究來實現的。為了有效保證學前音樂教學中視唱練耳訓練可以發揮出最大的作用效果，加強對于學生音樂節奏方面的訓練強度是最為直接的方法之一。音樂節奏表現出的音樂韻味常常會于音樂創造者的心理活動直接相連，因此會表現出非常強烈的思想情感表達效果，加強對學生音樂節奏的訓練，可以幫助學生更為精準的掌握音準。比如：在視唱練耳訓練過程中，通常會遇到一些教學難點，這時教師可以采取循序漸進的方法，先安排2/4拍、3/4拍等一些相對簡單的音符時值組合類型的聯系內容。在進行到難度較高的音樂節奏訓練時，還可以讓學生通過用手打節拍的方式來一步一步掌握音樂節奏方面的學習技巧。

（二）靈活運用聽唱結合的訓練方法

樂曲是傳達音樂思想情感的基礎工具，靈活的運用聽唱結合的訓練方法有利于視唱練耳訓練中“視唱”與“識譜”等基礎音樂技能教學發揮真正作用。從當前學前音樂教學中視唱練耳訓練的實際情況來看，如何提高學生的視唱水平是音樂教學中的一項重點內容。首先，教師應該在視唱練耳訓練過程中做好對學生的引導，鼓勵學生進行多昕、多學和多唱，通過反復的樂曲演唱練習，可以在學生腦海中形成一種永久的音樂概念；其次，根據學生不同的音樂基礎設置不同難度的聽唱訓練內容，讓學生根據實際的聽唱訓練要求來對樂譜中高低不同、長短不同的音樂節奏型進行實際視唱練習。比如，以《讓我們蕩起雙槳》這首歌作為教學案例，從歌曲的旋律分析來看，這首歌屬于民族羽調式，整首歌中多處運用來弱起的節奏型。教師可以在教學過程中先行彈出羽調音階6 1 2 3 5 6，宮調音階l 2 3 5 6 1，角調音階3 5 6 1 2 3，讓學生根據音階的組織順序和三種調式音階的演唱方法，進行對整首歌曲的音準進行掌握，之后再進行弱起節奏型的音樂學習時就會變得容易很多。

（三）激發學生對視唱練耳訓練的興趣

不論是哪一個階段的音樂教學，對于學生靈活運用聽唱結合的訓練都是必不可少的，在學前音樂教學階段的聽唱結合訓練更是培養學生音樂素養和打下良好音樂基礎的重要階段。而對于學前使其的學生來講，教師除了需要重視學生的視唱練耳相關訓練之外，還需要對學生的學習積極性給予一定的重視。俗話說，興趣是學習一門技能最好的老師。為了進一步提高視唱練耳訓練對于學前音樂教學的重要作用，教師可以在實際的教學過程中根據教學任務內容來設置簡單的小游戲，將視唱練耳訓練的興趣作為學生音樂學習的內在驅動力，保證學生可以學習訓練過程中擁有積極飽滿的精神狀態。例如：在幫助學生體會音樂音階高低時，可以通過走樓梯的方式進行，這樣的教學方法可以更好的激發學前兒童對于音樂學習的興趣，體會到音樂學習的魅力。

五、結語

綜上所述，在學前音樂教學中運用視唱練耳的訓練方法可以充分調動學生的學習積極性、幫助學生更好地理解音樂以及深入理解樂曲塑造的音樂形象。在實際的教學過程中，為了最大程度發揮出視唱練耳訓練的作用，需要在加強對學生音樂節奏方面的訓練基礎上，靈活運用聽唱結合的訓練方法，激發學生對視唱練耳訓練的興趣。只有充分認識到視唱練耳訓練的重要價值，才能為學生的音樂學習奠定基礎。