“夢(mèng)工廠”還是“毀夢(mèng)工廠”？

李新娟 楊小明

摘要：衡水中學(xué)創(chuàng)造著令人驚嘆的高考成績(jī)，它是寒門(mén)子弟逆襲的“夢(mèng)工廠”還是絞殺窮孩子的“毀夢(mèng)工廠”？本文試圖從教育公平、教育秩序、教育目的三個(gè)方面進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：衡水中學(xué)；“夢(mèng)工廠”；教育公平；教育秩序；教育目的

一年一度的高考過(guò)后，衡水中學(xué)又被推向了風(fēng)頭浪尖。關(guān)于衡水中學(xué)的報(bào)道鋪天蓋地，衡水中學(xué)向來(lái)是靠“業(yè)績(jī)”說(shuō)話(huà)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年衡水中學(xué)考上清華北大人數(shù)分別為117人、139人、176人。近日，衡水中學(xué)原校長(zhǎng)張文茂透露：“2018年高考，衡中升入清華北大的學(xué)生預(yù)計(jì)將超過(guò)200人！” 3.3%的清華北大錄取率、文科理科均超92%的一本上線率足以碾壓絕大多數(shù)的重點(diǎn)高中。[1]這樣的業(yè)績(jī)對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極大的誘惑，不少人贊嘆它是屢屢創(chuàng)造高考神話(huà)的“圣地”，是寒門(mén)子弟逆襲的“夢(mèng)工廠”，羨慕、參觀、學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕；更有很多人批評(píng)它是“高考的巨無(wú)霸”、絞殺窮人孩子的“毀夢(mèng)工廠”。到底是“夢(mèng)工廠”還是“毀夢(mèng)工廠”？值得我們一探究竟。

衡水高中每年令人稱(chēng)奇的高考成績(jī)有目共睹，不容置疑。但衡水中學(xué)暴露出來(lái)的問(wèn)題也不容小覷，下面主要從教育公平、教育秩序和教育最終目的三個(gè)方面逐一探析。

一、破壞教育生態(tài)，損害教育公平

眾人眼中的衡水中學(xué)，往往既包括公立的河北衡水中學(xué)，也包括衡水中學(xué)和河北泰華地產(chǎn)聯(lián)合建設(shè)的河北衡水一中。2014年8月衡水一中作為衡水中學(xué)的“南校區(qū)”投入使用后，衡水中學(xué)如虎添翼。兩所學(xué)校老師互通，教學(xué)風(fēng)格相近，之前校長(zhǎng)都是張文茂，典型的“兩個(gè)班子一套人馬”。之所以會(huì)采取這種“公私結(jié)合”的操作方式，是因?yàn)榘匆?guī)定衡水中學(xué)作為公立高中只能招收衡水本地學(xué)生，而衡水一中是私立高中則不受地域、戶(hù)口限制。這樣，衡水一中長(zhǎng)期跨區(qū)域甚至跨省“掐尖”招生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生源和師資聚攏，一方面與衡水中學(xué)聯(lián)手打造“教育的奇跡”，另一方面對(duì)借讀生、復(fù)讀生收取高額學(xué)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)“名利雙收”。

然而，基層優(yōu)秀師資被層層掐尖過(guò)后，周邊教育形成“空心化”，加劇區(qū)域教育的不均衡：一校獨(dú)大，周?chē)话阒袑W(xué)的資源就會(huì)被虹吸，留給后者的發(fā)展機(jī)會(huì)更少，“走自己的路，讓別人無(wú)路可走”。正像有些校長(zhǎng)所擔(dān)心的：“站起衡中一個(gè)，倒下一片”、“衡中沒(méi)有對(duì)手，有隱憂(yōu)”。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平一針見(jiàn)血的指出：“公辦學(xué)校依托民辦學(xué)校打造‘超級(jí)中學(xué)的模式，一方面利誘能夠沖刺北大、清華的高分學(xué)生，使之成為學(xué)校的形象代表；另一方面動(dòng)輒多達(dá)1至2萬(wàn)人的生源其實(shí)也是一種生意經(jīng)，民辦學(xué)校猶如公辦學(xué)校的一個(gè)白手套，以此來(lái)規(guī)避禁止跨區(qū)域招生的規(guī)定，同時(shí)又可利用民辦學(xué)校高收費(fèi)。”[2]

二、教育市場(chǎng)化、行政化，擾亂教育秩序

衡水中學(xué)不僅與河北泰華地產(chǎn)聯(lián)合成立衡水一中，而且通過(guò)吸引投資、與民辦院校合作等方式，在全國(guó)建立近十所衡水分校，輸出“衡水模式”。“衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校將對(duì)本校高中畢業(yè)后考取清華、北大的學(xué)生，每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元”，[5]一面高額收費(fèi)，一面對(duì)高分考生實(shí)行高額獎(jiǎng)勵(lì)。無(wú)獨(dú)有偶，衡水二中復(fù)制衡中模式，也與泰華地產(chǎn)集團(tuán)成立至臻中學(xué)，在外界看來(lái)兩所學(xué)校一直是互相競(jìng)爭(zhēng)的死敵，但他們旗下民辦學(xué)校的成立卻都離不開(kāi)本地地產(chǎn)大鱷的支持。泰華集團(tuán)主打?qū)W區(qū)房。在2014年以前，衡水一中所在的南校區(qū)周邊都是一片荒地。如今，緊鄰校園的衡中公館和泰華學(xué)府兩個(gè)樓盤(pán)已拔地而起，而這兩個(gè)樓盤(pán)的開(kāi)發(fā)商，正是衡水一中的投資方泰華集團(tuán)。衡水本地人曾這樣形容；同樣地段的房子泰華集團(tuán)賣(mài)的比其他開(kāi)發(fā)商每平方貴2000元，并且還賣(mài)的最好。與衡水一中合作的衡水五中，除了根據(jù)分?jǐn)?shù)差距收取不同檔次的高額學(xué)費(fèi)，還有不少買(mǎi)房的“名額生”，也就是在指定的房地產(chǎn)項(xiàng)目買(mǎi)房，就可以“贈(zèng)送”五中名額。[6]“教育產(chǎn)業(yè)化”、“教育市場(chǎng)化”進(jìn)一步加劇了教育公平問(wèn)題。通過(guò)商品、貨幣、價(jià)格、供求等手段來(lái)解決教育中遇到的問(wèn)題，收取擇校生、借讀生、關(guān)系生、條子生，或者以經(jīng)濟(jì)利益攫取優(yōu)質(zhì)生源，把教育完全放在市場(chǎng)中，同樣是用商品化去剝奪了他人平等受教育的資格。

三、急功近利，違背教育目的

很多家長(zhǎng)選擇衡水高中，不是因?yàn)榉磳?duì)素質(zhì)教育、擁護(hù)應(yīng)試教育，他們往往是為了一個(gè)“實(shí)用主義”的目的——考上“最理想的”大學(xué)，把衡水中學(xué)作為一條“捷徑”。于是乎，衡水中學(xué)雖然廣受詬病、管理極盡嚴(yán)苛、會(huì)磨滅學(xué)生的個(gè)性，但它有令人驚嘆的高考戰(zhàn)績(jī)，它是寒門(mén)子弟“逆襲的最后希望”。在這樣的價(jià)值觀引導(dǎo)下，衡水中學(xué)的防跳窗欄桿、“計(jì)時(shí)上廁所”、三年沒(méi)敢脫衣服睡覺(jué)的荒誕事實(shí)，都變得那么名正言順、不容置疑。“一切為了高考，為了高考不惜一切！”面對(duì)高考這樣一個(gè)人才選拔機(jī)制，衡水中學(xué)有它最行之有效、無(wú)往不勝的應(yīng)對(duì)策略：為了追求高清北率、高升學(xué)率，在軍事化制度管理、時(shí)間安排、精神激勵(lì)等各個(gè)方面做得淋漓盡致。衡水中學(xué)可以說(shuō)把應(yīng)試教育玩到了極致，卻忽略了教育的最終目的：為了人自由全面的發(fā)展。

衡水中學(xué)送走那些被分?jǐn)?shù)線“切到”各高校的畢業(yè)生之后，它的使命就完成了，而那些孩子們的人生才剛剛開(kāi)始。所以我們討論衡水中學(xué)，不只是它的成績(jī)、它的應(yīng)試教育策略，也不只是高考制度改革的利弊，我們更應(yīng)該思考：基礎(chǔ)教育、高等教育該如何分配教育資源才能讓人更有安全感？我們要培養(yǎng)、選拔什么樣的人才？如何培養(yǎng)、選拔人才方能更好的尊重個(gè)體發(fā)展，同時(shí)也能更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展？

參考文獻(xiàn)：

[1]牛其昌，爭(zhēng)議中的衡水系“超級(jí)中學(xué)”：擇校大戰(zhàn)蔓延至“小升初”[N]. 界面， 2017-07-10.

[2]李佳，衡水中學(xué)平湖學(xué)校揭牌 對(duì)本校考取清華、北大學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)[N].新華網(wǎng)2017-04-05來(lái)源：央廣網(wǎng)， http：//china.cnr.cn/ygxw/20170405/t20170405_5236

92867.shtml

[3]楊雅萍，衡水中學(xué)，被外地人占領(lǐng)的高考工廠[N].2018- 06-06. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=16024988059

31662277

[4]張新平，如何遏制超級(jí)中學(xué)擴(kuò)張沖動(dòng)[N]. 2014-06-23.來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)http：//paper.jyb.cn/ zgjyb/html/2014

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