新形勢(shì)下煤礦職工安全教育培訓(xùn)的探討與研究

孫偉

【摘 要】對(duì)于煤礦企業(yè)而言，保證職工安全技術(shù)培訓(xùn)工作的質(zhì)量，提升煤礦職工隊(duì)伍的安全素質(zhì)是煤礦安全生產(chǎn)運(yùn)行得以保證的根本前提。煤礦企業(yè)職工安全素質(zhì)水平對(duì)煤礦企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。企業(yè)內(nèi)部安全教育培訓(xùn)工作是職工安全素質(zhì)提升的關(guān)鍵措施，而企業(yè)培訓(xùn)最為關(guān)鍵部分是實(shí)踐和創(chuàng)新。現(xiàn)階段煤礦職工安全教育培訓(xùn)中應(yīng)該樹(shù)立新的理念，對(duì)創(chuàng)新能力強(qiáng)化的同時(shí)提升企業(yè)職工安全素養(yǎng)，從而推動(dòng)煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；煤礦職工；安全教育培訓(xùn)；探討

一、新形勢(shì)下煤礦職工安全教育培訓(xùn)必要性探討

對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)，職工素養(yǎng)情況直接關(guān)乎企業(yè)的發(fā)展情況，對(duì)于煤礦企業(yè)而言更是如此，企業(yè)員工安全素養(yǎng)直接決定煤礦企業(yè)日常生產(chǎn)的順利推進(jìn)和整體發(fā)展。

1.煤礦企業(yè)員工自身發(fā)展的需要

近些年來(lái)隨著我國(guó)整體水平的提升，各類新技術(shù)、新設(shè)備在煤礦企業(yè)廣泛應(yīng)用，新措施及新規(guī)章也全面實(shí)行，新科技與新知識(shí)的含量更是不斷擴(kuò)大，知識(shí)老化速度不斷提升，職工安全素養(yǎng)與工作崗位之間的矛盾日益凸顯，嚴(yán)重制約了員工的自身發(fā)展。由此可見(jiàn)，煤礦企業(yè)員工素養(yǎng)的提升員工自身發(fā)展的迫切需求。

2.煤礦企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本需求

隨著煤礦企業(yè)跨越式發(fā)展目標(biāo)的正式提出，煤礦企業(yè)管理體制的改革不算深入，煤礦行業(yè)向更加安全高效的發(fā)展趨勢(shì)過(guò)渡，企業(yè)員工的整體素養(yǎng)水平?jīng)Q定了煤礦企業(yè)的綜合生產(chǎn)力，所以說(shuō)提升企業(yè)員工素養(yǎng)水平是煤礦企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本需求。

二、煤礦企業(yè)職工安全教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

1.職工安全意識(shí)淡薄

現(xiàn)階段部分職工安全意識(shí)處于相對(duì)較低狀態(tài)，對(duì)于安全教育興趣缺乏是煤礦企業(yè)內(nèi)存在的普遍問(wèn)題，員工缺乏安全教育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，即使參與安全教育培訓(xùn)也是走走過(guò)場(chǎng)應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)而已，所以造成職工將安全教育活動(dòng)當(dāng)成任務(wù)的情況。通常情況下講師激情昂揚(yáng)，而職工云里霧里甚至開(kāi)小差的情況比比皆是。職能考核也多數(shù)是迫于工作壓力獲取相應(yīng)的上崗資格證，應(yīng)對(duì)工作崗位的需求。甚至部分職工存在生產(chǎn)任務(wù)無(wú)法完成，工資就沒(méi)有沒(méi)有保證，所以沒(méi)必要參加安全教育的思想。

職工安全意識(shí)淡薄的突出表現(xiàn)可以總結(jié)為“違章作業(yè)不一定發(fā)生安全事故、按章作業(yè)不一定不發(fā)生安全事故”的思想，缺乏集體主義觀念和崗位工作責(zé)任，對(duì)于日常工作存在得過(guò)且過(guò)的懈怠情況，長(zhǎng)此以往，此種不良情緒在職工群體之間傳播、感染，導(dǎo)致全體職工安全意識(shí)處于相對(duì)較低的狀態(tài)。

2.職工安全教育重要性和意義沒(méi)有明確認(rèn)知

由于安全教育效果的潛在性和長(zhǎng)期性，許多領(lǐng)導(dǎo)雖能從根本上認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)安全生產(chǎn)的重要作用，但在實(shí)際生產(chǎn)中一旦出現(xiàn)生產(chǎn)和培訓(xùn)之間的矛盾，就重生產(chǎn)輕培訓(xùn)，以生產(chǎn)任務(wù)緊為由不參加培訓(xùn)，或派隊(duì)里閑雜人員參加培訓(xùn)，出現(xiàn)“冒名頂替培訓(xùn)”、“重復(fù)培訓(xùn)”等現(xiàn)象，應(yīng)付培訓(xùn)部門下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。這就造成了該參加培訓(xùn)人員沒(méi)有得到培訓(xùn)，不該培訓(xùn)的人員參加了培訓(xùn)，嚴(yán)重地浪費(fèi)了教育資源。同時(shí)由于煤礦生產(chǎn)一線大多采用季節(jié)工和輪換工的形式，這部分人短期意識(shí)強(qiáng)，只看到眼前利益，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，長(zhǎng)期下去，將影響企業(yè)的改革和發(fā)展。

3.安全教育形式單一，針對(duì)性較差

培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段，煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間一般較短，但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括安全法規(guī)、安全技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)新技術(shù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)以及自救知識(shí)等，缺乏強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量的積極能動(dòng)性、實(shí)效性措施，在計(jì)劃安排、師資配備、教材選編、組織實(shí)施及質(zhì)量考核等重要環(huán)節(jié)疏于管理或流于形式，導(dǎo)致職工培訓(xùn)質(zhì)量低、效果差。目前職工安全教育以課堂教學(xué)為主，但教材理論性強(qiáng)，與井下生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不大，實(shí)際操作性不強(qiáng)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際指導(dǎo)意義不大。這也是造成職工參加安全教育積極性不高的原因。有的單位雖然建立了周二、周五安全學(xué)習(xí)制度，但培訓(xùn)一般不分工種，同時(shí)授課，缺乏針對(duì)性；加之職工下班后勞累，有厭學(xué)情緒，心不在焉。安全知識(shí)競(jìng)答和安全演講等活動(dòng)參與人數(shù)有限，覆蓋面小，教育效果不佳。

三、新形勢(shì)下煤礦職工安全教育培訓(xùn)措施探析

1.管理層教育觀念轉(zhuǎn)變

管理層是企業(yè)政策的決策者和經(jīng)營(yíng)的管理者，由某種意義而言，管理層理念可看作是企業(yè)的理念，所以說(shuō)職工安全教育培訓(xùn)工作質(zhì)量的提升首先應(yīng)該由管理層教育觀念的轉(zhuǎn)變開(kāi)始。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)自身教育觀念徹底轉(zhuǎn)變，將教育優(yōu)先的大局意識(shí)進(jìn)行樹(shù)立，將職工安全素養(yǎng)提升作為企業(yè)發(fā)展的基本策略來(lái)執(zhí)行，從而推動(dòng)煤礦企業(yè)職工安全教育培訓(xùn)工作的良好發(fā)展。

2.開(kāi)展理想信念教育

第一，堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行局情、礦情教育，引導(dǎo)職工樹(shù)立共同理想信念，如舉辦多種形式的演講比賽，組建一些宣講團(tuán)，深入到班組一線宣傳鼓動(dòng)，把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來(lái)，使全局上下形成目標(biāo)一致、堅(jiān)定不移地推進(jìn)發(fā)展的良好氛圍，干部職工的思維方式、價(jià)值準(zhǔn)則、進(jìn)取方向和職業(yè)規(guī)范都會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。

第二，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，對(duì)培育知識(shí)化職工，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有著積極的作用，通過(guò)職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念，即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。

3.開(kāi)展課堂教學(xué)與技巧操作培訓(xùn)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，不僅要在教學(xué)課堂上開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)、講授必要的理論知識(shí)，而且員工要在生產(chǎn)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，掌握必要的基礎(chǔ)技巧，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展管理創(chuàng)新和技巧創(chuàng)新。

第一，在教學(xué)中培養(yǎng)職工創(chuàng)新思維的能力。在培訓(xùn)中采用啟發(fā)式教學(xué)，教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置一定的情境，確定要達(dá)到的目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，由職工針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討。教師則啟發(fā)職工的求異思維，鼓勵(lì)職工思維的多樣性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)職工創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)以多種渠道齊頭并進(jìn)，引導(dǎo)職工拓寬視野，全方位、多視角地接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)。從思維上促使職工開(kāi)闊眼界，有效地激發(fā)職工競(jìng)相成才的熱情。通過(guò)多種培訓(xùn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

第二，在煤礦企業(yè)職工培訓(xùn)中強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著企業(yè)產(chǎn)量的不斷攀升和新技巧的不斷運(yùn)用，培訓(xùn)員工掌握新知識(shí)、新技巧成了當(dāng)前員工培訓(xùn)的頭等大事。首先是員工培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，把培訓(xùn)課堂由教室搬到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)培訓(xùn)，直接把理論嫁接到生產(chǎn)實(shí)踐中，有效地避免了純粹的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的枯燥感，使員工既動(dòng)腦又動(dòng)手，激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)興趣。其次是員工培訓(xùn)和安全生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，打破了培訓(xùn)的無(wú)的放矢、泛泛而談的填鴨式培訓(xùn)，改為專業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)專門針對(duì)設(shè)備的故障，以集中解決某一難題為目標(biāo)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述所言，本文簡(jiǎn)單整理煤礦企業(yè)職工安全培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，旨在切實(shí)提升煤礦企業(yè)職工安全培訓(xùn)工作的質(zhì)量，推動(dòng)煤礦企業(yè)全體職工安全素養(yǎng)的提升。對(duì)于煤礦企業(yè)而言，安全生產(chǎn)不僅是企業(yè)發(fā)展的第一原則，更是直接關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此煤礦企業(yè)必須對(duì)此提高重視，將安全教育工作當(dāng)作企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之一進(jìn)行貫徹實(shí)施。

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