父職教育對(duì)男孩子人生發(fā)展的意義

劉詠

摘 要 本文主要研究了父職教育對(duì)男孩子人生發(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞 父職教育；成長(zhǎng)；人生發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0051-01

一、我國(guó)的教育體制缺乏父職教育

在當(dāng)代，我們國(guó)家，首先是幼兒園，《綱要》指出幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展的需要。也規(guī)定了孩子們每天戶外活動(dòng)和自由活動(dòng)的要求。但實(shí)際工作中，體育活動(dòng)的開放性、自主性、豐富性及游戲中個(gè)體交往頻繁使活動(dòng)存在危險(xiǎn)因素和安全隱患。加之現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的溺愛，孩子的自我保護(hù)能力差，容易造成意外傷害。因此，我們的教師壓力大，很多教師怕出安全問(wèn)題，幼師這項(xiàng)職業(yè)成為高危職業(yè)，安全像一把刀架在教師的脖子上，即便是幼兒園戶外活動(dòng)，也是成人和老師的干預(yù)太多，給孩子的限制很大，幼兒沒(méi)有真正活動(dòng)起來(lái)，更別說(shuō)活動(dòng)密度和強(qiáng)度的問(wèn)題，還有就是幼兒園的人數(shù)太多，特別是公辦幼兒園，所以，老師們情愿辛苦地帶領(lǐng)孩子們律動(dòng)，舞蹈，音樂(lè)游戲，以完成幼兒戶外活動(dòng)。而這樣的教育模式對(duì)男孩子而言，男孩的天性被封殺了。越來(lái)越糟糕的是，當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)，男性的性格特點(diǎn)更加壓抑。比如好動(dòng)、數(shù)理邏輯、空間感覺，而女孩的性格特點(diǎn)聽話、乖巧、記憶、語(yǔ)言，更加符合應(yīng)試教育的要求，長(zhǎng)時(shí)間的完成作業(yè)，女孩子又得到了老師的肯定，班上的管理大多數(shù)是女孩子，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，教育者沒(méi)有幾個(gè)意識(shí)到性別的異化的教育方式，中國(guó)式的教師都喜歡持續(xù)學(xué)習(xí)，注意力集中的孩子，在早期，女孩子這種技巧強(qiáng)于男孩子。以前的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，男孩子后勁強(qiáng)，小學(xué)階段成績(jī)差點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，到了后期會(huì)趕上去，但是近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的男孩子沒(méi)有后勁了，他們不僅中學(xué)時(shí)代趕不上女孩，到了大學(xué)也比女孩子落后。不是他們不行，而是這種失敗已經(jīng)習(xí)慣了，不少男生地心聲是：誰(shuí)給女生比，都是老師的寵兒。已經(jīng)形成了終身性自我評(píng)價(jià)。他們的自信心被打垮了。

二、我國(guó)傳統(tǒng)觀念缺乏父職教育

盡管，我們現(xiàn)在很多幼兒園開始重視父職教育，很多幼兒園積極招收男教師，然而現(xiàn)實(shí)中男教師缺失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，男教師的“走”與用人單位的“搶”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。幼兒園一直都是女教師的天下，即便是男生在學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，也沒(méi)有人愿意在幼兒園工作，主要表現(xiàn)在工資低，社會(huì)認(rèn)可度低，個(gè)人價(jià)值觀得不到體現(xiàn)。我國(guó)幼兒園教職工從事教育教學(xué)工作的男性，即男性幼兒教師的比例約為1%，而最不樂(lè)觀的是男教師還被家長(zhǎng)排斥。家長(zhǎng)們擔(dān)憂：一個(gè)大男人怎么能照顧好孩子。幼兒教師都是女性，女性自身的特點(diǎn)缺少男性的陽(yáng)陽(yáng)剛之氣，使當(dāng)前男生表現(xiàn)得膽小、害羞、愛哭，沒(méi)有男孩子的陽(yáng)剛、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷，使男孩子有女性化、陰柔化的趨勢(shì)。

三、在我國(guó)需要走進(jìn)幼兒園教育的是父親

父親對(duì)幼兒各方面的成長(zhǎng)都具有舉足輕重的作用。無(wú)論是認(rèn)知發(fā)展還是社會(huì)性的發(fā)展，無(wú)論是情感教育還是道德教育，父親都起著他人無(wú)法取代的作用。父親可以陪兒子做冒險(xiǎn)、刺激、運(yùn)動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，將陽(yáng)剛之氣傳遞給男孩。

著名教育家斯賓塞曾經(jīng)指出：父親是孩子通往外界的引路人。父親帶男孩參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能開闊孩子的眼界，增進(jìn)孩子的人際交往技能，使孩子更加活潑自信。事實(shí)上，中國(guó)男孩子離他們的正面偶像越來(lái)越遠(yuǎn)，包括他們的父親。很多家庭是母親包攬孩子的教育。我們幼兒園曾經(jīng)打算開展父職教育的科研課題，但是沒(méi)有幾個(gè)父親來(lái)參加活動(dòng)，計(jì)劃流產(chǎn)。父親，以事業(yè)，應(yīng)酬為重，教育，照顧孩子，認(rèn)為是媽媽的事，好多男士從來(lái)沒(méi)有參加家長(zhǎng)會(huì)，不知道自己的孩子在那個(gè)班，不知道孩子的老師是誰(shuí)？其實(shí)“孩子的教育爸爸不能缺位”“小小男子漢”爸爸的言傳身教很重要。男人的獨(dú)立自強(qiáng)、勇敢果斷、大度豁達(dá)、思維靈活，給孩子的教育帶來(lái)另一種風(fēng)格，這是做母親的做不到的。父親在教育中具有男性獨(dú)特的方式與特點(diǎn)，與母親的教養(yǎng)方式截然不同，在育兒方面他人無(wú)法取代的影響力，具有不可忽視的作用。

四、明星塑造的形象影響孩子的成長(zhǎng)

在當(dāng)下，孩子對(duì)明星無(wú)所不知，而娛樂(lè)圈的偶像多數(shù)是以他們靚麗的外表作為自己最大的取勝資本。而流行的“小鮮肉”“女漢子”這樣反竄的角色往往被青少年接受。而男生的粗狂、豪邁、闖勁不知不覺被遺忘了。“小白臉”和“奶油小生”的形象，代替了精忠報(bào)國(guó)的英雄形象，一個(gè)救火英雄沒(méi)幾個(gè)青少年記得的他的名字，孩子們只記明星，關(guān)注明星，在整個(gè)社會(huì)越來(lái)越柔弱的文化、文藝宣傳氛圍下變得萎靡不振。男人在這樣的社會(huì)氛圍下變得越來(lái)越柔化，失去了應(yīng)該具有的陽(yáng)剛之氣。

當(dāng)弱化，負(fù)面評(píng)價(jià)男孩成為一種社會(huì)時(shí)尚的時(shí)候，一個(gè)民族的優(yōu)秀男人也消失了，當(dāng)女孩子需要男人的保護(hù)和擔(dān)當(dāng)，可以稱為“男子漢”的寥寥無(wú)幾，取而代之的是“娘娘腔”“媽寶男”，讓女孩子失去愛情婚姻的信心。我國(guó)優(yōu)秀女生，對(duì)婚姻的態(tài)度，趨向海外人士，我國(guó)“剩女”逐年增加。80后，90后的婚姻，至少一半家庭是女的比男孩子掙得多，男的還像小孩子一樣天天打游戲，讓女的照顧，這種情況越來(lái)越常見。更可怕的是，大家注意到?jīng)]，社會(huì)上專門針對(duì)女性及女孩子的許多惡性案件、家庭暴力事件的不斷增多，女大學(xué)生人流事件此起彼伏，就是說(shuō)明一個(gè)道理：現(xiàn)在的男孩子責(zé)任感越來(lái)越缺乏，這其實(shí)就是男孩子對(duì)女孩子產(chǎn)生了不應(yīng)該有的報(bào)復(fù)心理。從小到大受壓抑，受壓抑后的男生不懂得心痛女生，關(guān)愛女生這是不爭(zhēng)的事實(shí)。不少男孩子公然說(shuō)，我聽到女孩子說(shuō)話就討厭，我討厭女人。試問(wèn)這樣的男生怎么“憐香惜玉”怎么能照顧妻子、母親呢？我不知道這樣的男孩有保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗激情嗎？沒(méi)有文化素質(zhì)和優(yōu)良品德的男人永遠(yuǎn)是國(guó)家隱患，中國(guó)當(dāng)前教育已經(jīng)到了必須重新建立中國(guó)男人的偶像：中華民族男子漢英雄形象。