如何培養學生初中英語課內與課外自主學習能力

蔣莉

摘 要 為了提高初中生的課外自主學習能力，教師必須充分發揮自身的指導作用，確立學生的主體地位，正確定位自身角色，指導學生科學安排自主學習的時間，激發學生的英語課外自主學習興趣，加強對學生的課外自主學習指導，推動學生的全面發展。

關鍵詞 初中英語；課內與課外；自主學習；能力；策略

中圖分類號：A，Q611，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0116-01

自主學習可以讓學生做到心中有數，強化學生的學習動機，在聽課中更加認真，對自主學習中不懂的地方更加注意。學生帶著求知欲和問題上課，重難點更容易掌握，學生水平參差不齊，自主學習之后，教師教學更容易把握全局，提高教學效率。

一、引導學生自主學習的目的分析

（一）培養學生的自信心、逐漸養成預習習慣

一個新知識點，如果全部放給高年級的學生自學，學生大約可以掌握70%，相反如果沒有預習就上課，在大班教學的情況下，課堂上往往就是少數幾個優等生得到練習的機會，大多數學生是“陪客”，一些中下學生也許還沒有思考成熟，優生就已經說出答案了，有的甚至根本沒有來得及思考。如果不提前預習，根本不可能提高全體學生的學習能力。教師要充分相信學生的能力，學生的超前學習對課堂教學有很大的促進作用。教師應當精心設計自主學習內容，提出恰當的問題，引導學生預習。

（二）培養學生的探究和創新精神

“自主學習會影響課堂正常教學秩序”，因為學生在了解了一些基礎知識后就會非常自信地搶答，教師也許就會難以照顧大局。……