楊容容
摘 要 提問是小學(xué)生在語文課堂中自我價值體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。如果教師運用好“以問促教”的教學(xué)方法,你會發(fā)現(xiàn)教書其實很輕松。你只要引出內(nèi)容關(guān)鍵點。讓學(xué)生不斷的去挖掘、剖析授課內(nèi)容。把課堂“翻轉(zhuǎn)”過來,讓學(xué)生做課堂的“小主人”。
關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù)
中圖分類號:G424.21 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)08-0154-01
一、小學(xué)語文課堂提問的現(xiàn)狀
小學(xué)語文課堂提問的現(xiàn)狀存在著許許多多的問題。我總結(jié)積累了以下觀點,是一線教師對語文課堂提問還沒有甄別清楚的幾個誤區(qū)。針對這誤區(qū),表現(xiàn)在個人主義、無效提問、唯我獨尊、華而不實等四種課堂現(xiàn)狀。
二、小學(xué)語文課堂提問要點
(一)啟發(fā)式提問
啟發(fā)式提問是小學(xué)生在語文課堂中自我價值體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。比如:教師高舉一本由利亞·卡爾馬伊克所寫的書,書名叫《厄爾酷斃了》,并把題目大聲地讀出來。然后,教師提出了第一個問題:“僅僅聽到這本書的書名后,你想知道什么?”學(xué)生們回答了幾個問題,教師適時地把這些問題記錄在白板上:①厄爾做了什么酷酷的事情?②厄爾是誰?③誰在講述厄爾的故事?④厄爾是一個動物還是一個人?⑤厄爾有多大了?然后,教師大聲朗讀了這個故事的前三行:“厄爾有輛用干草做的自行車,他在銀河系上騎他的腳踏車,在我看來,厄爾酷斃了。”教師問了第二個問題:“關(guān)于厄爾,你們現(xiàn)在想知道什么?”學(xué)生回答如下:①厄爾是真有其人嗎?②是講故事的人編出來的嗎?③厄爾曾經(jīng)受過傷嗎?……