讓導學案更“親近”學生

楊興宏

摘 要：在小班化教改的背景下，進行導學案的優化設計，應以學生的發展為根本，要建檔立案、熟知學情，尊重個性、發揮特長，講究策略、開發潛能，培養學生靈活的思維方式，不斷激發學生的學習興趣和熱情，提高課程學習效率。

關鍵詞：導學案；學情；特長；減負增效

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）15-065-1

導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。在小班化教改的背景下，導學案如果仍停留在以往的形式和內容下，已很難適應新形勢的需要。為此，筆者對導學案設計進行了變革嘗試，以期讓導學案更“親近”學生。

一、因“了解”而親近——熟知學情

曾經有一節課，讓我記憶深刻。導學案中有一個分享活動——“在我們的成長過程中，我們每個人都有自己的童年，都有自己溫馨的回憶，我們不妨將這份珍藏的溫馨來與大家分享?！鄙险n時，教師讓一位女生來完成這一活動，結果女生說出了后媽是怎么狠心打她的，全班同學都愣住了?；顒釉O計的原本目的是引導學生認識到“在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛?！边@樣突然出現的情況，有點讓教師一時難以招架。由于教師對學生情況了解的不夠，學生的回答顯然打亂了課堂的節奏，有經驗的老師也許能很快化解，但我們認為教師課前充分了解學生的情況是取得課堂成功的關鍵。為此，我們應建立學情檔案、只有熟知學情，方能更好地設計出符合學生實際的導學案！

二、因“尊重”而親近——發揮特長

課堂應倡導快樂學習、幸福提升。根據我們的調查，如果導學案呈現的形式單一、枯燥，學生是很難接受的。如果以學生喜聞樂見的形式完成導學案，學生一定很開心。為此，我們進行了思考與探索：

例如，在講到豐富多彩的文化時，教師需引導學生認識中國的傳統節日和文化。在以往的教學中，我們習慣于讓學生查找資料，課堂進行匯報來完成這一內容的學習。但我們在實踐中發現，這樣的導學案，學生不感興趣。如何才能激發學生的學習興趣呢？于是我們設計出這樣的導學案：你可以用優美的文字、詩詞、歌聲等展示中國傳統節日文化。學生們一下子就來了興趣。其中一位學生用詩詞對傳統節日除夕進行了這樣的描寫：《江南春·除夕》：圓桌坐，酒一盅。歡聚除夕宴，杯舉敬老翁。生活美滿年年在，情暖一家意更濃。

在這首詩詞中，學生表達了對傳統文化的理解和熱愛，最為可貴的是，學生用自己喜歡的方式完成了導學作業，凸顯了學生身上所具有的文學才華，符合《初中思想品德課程標準》的要求——“強調與生活實際以及與其它課程的聯系”。

另外一位學生創作的《浪淘沙·鄉愁》：前夜雨敲窗，無限思量。半簾舊幕透輕涼。緊裹薄被貼壁睡，難抑憂傷。五月正農忙，百里荊江。彼時光腳水田旁。云影悠然歌婉轉，萬頃禾香。不僅表達了學生對家鄉的思念，更想到了在農忙時節應該幫助父母的責任感。

除了詩詞歌賦以外，現在許多學生還有一些其他特長——朗誦、舞蹈、鋼琴、小提琴等等。教師在教學中，鼓勵她們展示自己的才華必將會受到學生們的歡迎。比如，在《我國是一個統一的多民族國家》教學中，學生們跳起了少數民族舞蹈以展現民族特色就收到了良好的效果。

又如，在課堂討論、冥想等環節，我們會播放一些輕音樂。如果我們的老師能將學生拉的二胡、小提琴的聲音等作為背景音樂，一定能激發學生的自豪感與對這門課的親近感，必將激發學生學習的熱情！

三、因“用心”而親近——減負增效

新課程環境下，我們要關注和考慮導學案的質量與學生的學業負擔問題。教師要精選導學案內容，力爭能促進學生“舉一反三”、“以一當十”，從而讓學生的學習收到事半功倍的效果，真正給學生“減負”，還給學生一片自由展翅的天空，使素質教育得以真正實施。為此，我們在導學案設計時，注重以下策略：

1.貼近生活，跟隨時尚。

我們認為書面作業不應再是所學知識的簡單再現、機械的重復、死記硬背的抄書，而應該是對學生所學知識的變式。如，學習了《學會合理消費》內容后，我設計了這樣的導學案作業：精彩點評——雖然現在電視中廣告滿天飛，但其中也不乏一些珍品，請用心選出5-10條精彩廣告，并從設計理念、人文觀點等多個角度進行精彩點評。此舉極大地調動了學生學習的熱情，教學效果明顯。

2.妙用標記。

我們反對機械地讓學生將書面內容簡單地抄寫到導學案上。我們的要求是，學生能在書上直接找到答案的題目，就直接用彩色筆在導學案上寫上書本頁碼即可。學生們一聽到這樣的要求歡呼雀躍，這既符合學生的心里渴望，也減輕了學生繁重的抄寫負擔。

3.探索合作學案。

合作學案就是同學們共同攜手完成的導學案。此導學案能夠營造自學氛圍，激發學生的學習興趣，達到使學生互相學習、互相促進、共同提高的目的。例如，在完成《學會拒絕不良誘惑》教學內容后，我們組織學生以小組形式進行“我們可能面對的誘惑與侵害”的調查，根據調查統計結果，提出幾種常見不良誘惑與侵害，然后分組收集材料，如收集網上資料，到相關部門調查，到同學中訪談等。

4.“第二杯半價”。

設計導學案時，進行作業分層。筆者規定，如果今天的作業全對，明天的作業就減半，這就是我們的“第二杯半價”。如果第二天作業又完成得非常出色就繼續“第二杯半價”，一步步給學生不斷晉級。晉級高的學生，甚至就很少有書面作業了，同時還會被授予學習標兵。這種不斷鼓勵學生的方式得到了學生們的歡迎，學生的積極性非常高，學生有一種成就感。

總之，導學案的優化，應以學生的發展為根本，立足學情，尊重個性，開發潛能，培養學生靈活的思維方式，不斷激發學生的學習興趣和熱情，提高課程學習效率。