初中班主任教學工作方法總結

孟美華

摘 要：學校中的基本構成單元就是班級，身為班級中的領頭者，我們作為班主任應當帶領學生的過程中進行創新改革。中學階段是學生積累知識、以及身心發展的重要時刻，同時初中階段也是培養學生的綜合整體素質的關鍵時刻。因此初中班主任在學校中發揮著十分重要的作用。對此筆者通過以下幾個方面，探究如何做好初中，班主任教學工作，營造良好的班級氛圍，從而培養學生團結向上，促進學生的全面發展。

關鍵詞：班主任教學；初中教育；工作總結

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-070-01

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對于初中生來說，他們的年齡還比較小，性格上存在很多不確定因素，因此在教學中教師要根據學生的年齡、性格等特點，在班級中進行適當的改革。另外，我們教師還要正視自身的地位，因為班主任不僅是班級里的領導者，而且還是組織者，還肩負著班集體的建設，因此提高教學管理是我們應當的職責。因此，隨著新課程的改革，班主任的教學模式也應進行適當的改建，傳統的教學模式，以不符合當代對于高中教師的教學要求。對此，本文將筆者多年教學經驗進行總結，探究初中班主任的教學工作方法。

一、營造和諧的班級氛圍，讓集體充滿活力

在教學中教師要對學生充滿愛，在教育中教師的師愛是一種高尚的情感，在教學中能發揮著重要的作用。作為一名初中的班主任，愛護和關心每一位學生，觀察學生的生活以及情感變化，是我們初中班主任應當具備的責任。由于初中生的年齡性格特征，教師應重視學生的叛逆期，充分利用各種機會與學生接觸交往。在教學中，班主任應愛護和關心每一位學生，只有這樣學生才會愿意接受教師的教育以及管理。為了盡快與學生培養感情我會在課間和學生聊天，在學生遇到困難時，想辦法幫助他們解決，在他們出現思想問題，耐心教育他們，并時刻以與家長保持聯系，取得家長的配合。只有這樣，在教師與家長的雙方努力下，學生才會擺脫對陌生環境的焦慮，逐漸融入班級體，并積極參與到各種各樣的活動?？偠灾?，身為一名班主任，我們要努力營造和諧的班級氛圍，讓學生感受到班集體的溫暖，從而加強班級責任感。

二、制定班級規則，讓學生更好的學習

俗話說：沒有規矩不成方圓，教師制定班規是對學生不良行為的約束手段，教師要學會利用恰當的方式，讓學生遵守紀律，多設置獎勵機制，從而調動學生的學習積極性。除此之外，教師還要設置一定的懲罰機制，但是不要過多，這樣會抵消學生的活動積極性。我們要允許學生犯錯，因此，班規的制定不要遏制學生的個性發展，也不要傷害到學生的自尊，教師在學生犯錯之后，不要馬上懲罰，要先提醒學生，然后警告或者以娛樂節目等表演形式讓學生知道自己的錯誤，從而讓學生自行地進行改正。另外，教師還要經常帶學生進行集體活動，幫助學生豐富課余生活。只要教師在學生的開始階段抓好教育工作，就能為今后打下基礎，這樣班級學生才會擰成一股繩，積極向上，穩步前進。班級的凝聚力能更好地將學生結合在一起，同時學生們能通過班級的狀態，增強集體感，只有同學們在班級中的集體榮譽感增強，班級的綜合評比才會有很大的進步。總之，班主任要為班級制定相應的規則，讓學生在規則中能得到更好的發展更好的學習。

三、設置組長、帶動學生共同學習進步

在教學中，教師要通過設置組長、班干部、課代表、以及班級中各類的管理員來幫助學生展現自我。因為中學的孩子都有著較為強烈的表現欲望，都希望能參與班級的管理，如果班主任將班級權力過于集中，在個別的同學手中，就會產生有的同學過于驕傲，或者是有的同學過于自卑等狀況，這既不利于培養學生的自尊心，又不利于營造學生的自我管理的氛圍，對于培養學生自主學習十分不利。因此，設置職位讓學生各司其職，分工合作，相互制約，能讓班級工作更加有秩序，從而達到事半功倍的效果。但是，我們在選班級干部的時候，不能過分要求學生，當學生出現工作失誤的時候，要耐心指導學生，幫助學生進行改正。而且，我們身為班級的組織者，不能事事依賴學生。另外，教師要對于班干部在班級中的不良行為進行批評，并鼓勵班干部以身作則帶動其他同學，并營造良好的學習氣氛，從而提高學生們的學習成績以及各方面的綜合能力。

四、培養學生的自信心，讓學生在自信中學習

教師要培養學生的自信心，讓學生盡快適應初中學習生活。自信是成功的基本條件，踏實做好任何工作的前提，教師要通過培養學生的自信心，讓學生認清自己潛在的能力，挖掘自己的潛能，從而使學生在學習生活中認真對待每一件事情。培養學生的自信心是教學中必不可少的環節，特別是在初一開學之后，很多學生由于初中和小學階段過渡，跟不上進度，出現很多厭學的現象。這樣，如果教師不培養學生的自信心，就會導致惡性循環，學生的學習成績便會一落千丈。

總而言之，班主任身為班級的領頭者，要帶領學生進行更好的學習，組織學生參加課外活動，培養學生的積極性，調動學生的學習興趣，從而培養學生的綜合素質能力。作為一名初中班主任，我深知當代初中教育還存在很多不足，這需要我們教師共同努力、共同進步，共同探索符合新時代特征的教學方式，帶領學生更好的發展。

[參考文獻]

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