高中英語教學中學生文化意識的培養心得

李樟鳳

摘要：傳統的高中英語教師更重視學生的考試成績，忽略了對學生文化意識的培養。自《新課程標準》出臺后，教育部門指出：要注重學生的全面發展?；诖?，本文分析了高中英語教學中學生文化意識的培養，找出其中存在的問題，并提出有效的改進措施。

關鍵詞：高中英語 文化意識 培養心得

隨著《新課程標準》的出臺，大部分教師已不再專注于學生成績方面的問題，而是逐漸注重其文化意識的培養。高中是學生學習文化和發展身心的最佳時期，學生學習英語不僅是為了應對考試，還為了提高自身的整體素質。

一、在高中英語教學中培養學生文化意識的重要性

語言是文化成形的基礎，文化是語言的延伸，兩者之間存在密不可分的關系。所以，在教授學生知識時，高中英語教師不僅要注重學生對知識的掌握情況，還應注重對學生文化意識的培養。因為學生如果對英語文化缺乏了解，那么他們想學好英語會是一件十分困難的事情。此外，了解一個國家的文化，有助于開拓學生的視野。

二、在高中英語教學中培養學生文化意識存在的問題

1.學生與教師沒有意識到文化的重要性

從根本上來說，學生學習英語的最終目的是為了交流與運用，而當前大多數學生卻誤認為學習英語只是為了應付考試，從而只注重對考點知識的學習，忽視了文化的培養。

2.教師專業素養不高

教師自身能力的高低是決定教學效果好壞的關鍵。倘若教師自身沒有過硬的專業素養，那么對學生進行培養更無從談起。根據調查顯示，大部分高中英語教師在畢業就職后就沒有參加過培訓和再教充，所以專業素養不能得到及時、有效的提高。不僅如此，受我國應試教育的影響，部分教師過分注重學生的考試成績，為了使學生考入高等學府而一味進行填鴨式教學。

3.教師教學方式過于傳統

在信息化時代背景下，多媒體教學已融入大部分課堂中，但仍有部分教師認為多媒體教學會帶離學生的注意力，故而繼續使用“三尺講臺一支粉筆”的傳統教學方法。然而，如今的高中生處于好動的年紀，傳統的教學方式已無法吸引他們的學習注意力，反而會使其對學習產生厭煩心理，甚至抵觸學習。

三、在高中英語教學中培養學生文化意識的方法

1.培養教師與學生的文化意識

若要培養學生的文化意識，首先要培養教師的教學意識。如學?？梢詫τ⒄Z教師進行集中授課，講解文化意識培養的重要性，切忌過分強調學生的考試成績，而是應該注重學生的全面發展。

2.將文化知識與詞匯相結合

英語詞匯與漢字一樣，是歷史文化積淀的知識產物。所以，在進行詞匯教學時，教師不必一味地領讀，或講解語法知識。如教學單詞“dragon”時，大部分學生只知道它有“龍”的意思，此時教師可以告訴學生，這個單詞在中國表示吉祥幸運，而在英國，這個詞是個貶義詞，是形容人囂張跋扈的意思。這樣的教學方式，不僅使學生了解了國外文化，還讓學生對單詞產生一定印象。

3.將文化知識與教材相結合

英語教材是高中生學習的重要途徑?，F今的教材中不僅有繁雜的知識點、單詞以及課文，還有對國外文化的簡短介紹，所以教師可以抓住教材的這一特點，對學生進行文化培養。

4.教師優化自身的教學方式

高中生正處于活潑好動的年紀，傳統的教學方式對學生已經不再適用，所以教師應該結合當下，優化自身的教學方式。如在教學《百萬富翁》后，教師可以通過給學生播放視頻，不僅能夠鍛煉學生的聽力水平，還能調動學生的學習興趣。

5.開展相關課外活動

高中校園生活豐富多彩，想要培養學生的文化意識并不是一件難事。如學校可以建立相關的廣播站，在午休或是課間休息時，播放與英文有關的文學故事或歌曲；在周末，學?？梢耘e辦相關的文化知識競賽，并設立一定的獎項。條件允許的學校也可以組織學生觀看影片和游覽相關博物館。

四、結語

綜上所述，想要學好并充分地掌握一門語言，就一定要對語言的背景文化有所了解，培養該語言的文化意識。因此，在高中英語教學過程中，教師只有將文化與語言相結合，才能培養學生的文化意識，進而更好地掌握英語知識，提高自身的文化素養和語言的運用能力。

參考文獻：

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（作者單位：江西省樟樹市濱江中學）