現(xiàn)代學徒制在高職“公共空間室內(nèi)裝飾設計”課程中的應用與探索

高蓮萍

【摘要】現(xiàn)代學徒制是對古老的學徒制職業(yè)教育模式的更新，也是對傳統(tǒng)的“做中學”模式的重新認識和定位，如何將現(xiàn)代學徒制模式引入高職《公共空間室內(nèi)裝飾設計》課程教學中，完成學生雙重角色轉(zhuǎn)換，以及教師、學生與企業(yè)之間互生互補的關系進行闡述，從而可以使學生熟練掌握工裝的施工技能及設計制作能力，提高學生的職業(yè)能力。

【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制 傳統(tǒng)教學法 項目教學法 校企合作

【基金項目】《公共環(huán)境室內(nèi)裝飾設計》教學改革與實踐，項目編號：2015JG-23。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0238-02

現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)目標是理論實踐兼?zhèn)涞募夹g技能型人才，它的興起是國家對職業(yè)教育的又一改革創(chuàng)新，本文就現(xiàn)代學徒制如何應用于操作性強、知識更新快的公共空間室內(nèi)裝飾設計課程教學進行了探索與實踐。

1.課程介紹

公共空間室內(nèi)裝飾設計課程包含了餐飲、休閑娛樂、文化體育和商業(yè)四個板塊空間設計，是一門集空間、色彩、形態(tài)、照明、材料、工藝、設計風格、施工等為一體的課程。

2.傳統(tǒng)的教學法

在傳統(tǒng)的教學方式中，通過理論講授、案例分析、社會調(diào)研、課堂討論交流的教學方法，使學生掌握公共空間的室內(nèi)設計能力。但是傳統(tǒng)的教學方法知識更新跟不上市場的更新速度，學生在實際工作中存在理論結(jié)合實際的能力較差，設計與施工脫節(jié)等問題，這與能力本位的培養(yǎng)目標是不相符的。

3.項目教學法

針對我院該專業(yè)學生，入校時沒有藝術基礎，計算機操作能力較差的現(xiàn)狀，我們在教學中不斷探索、改革與嘗試，項目教學法就是其中之一。

項目教學法中，教師設置典型的、完整的“項目”進行教學，四大板塊每一個項目是一個完整的工作過程，教學內(nèi)容層層遞進。每個項目分為四個單元，原始方案分析——設計方案分析——裝飾施工圖繪制——方案局部再設計，四個單元內(nèi)容有重復也有不同，既可以達到鞏固復習的作用，又能掌握不同主題方案設計的區(qū)別。

項目式教學法發(fā)揮了學生的能動性，提高了學生綜合運用的能力，理論和實踐緊密結(jié)合，在課堂教學中起到了良好的效果。但是由于現(xiàn)有的實訓條件滿足不了教學需求，設備更新滯后，對于市場需求的反饋滯后于企業(yè)，成為項目式教學的短板。

4.現(xiàn)代學徒制在公共空間室內(nèi)裝飾設計課程中的應用與探索

在本課程教學中，吸取傳統(tǒng)教學和項目式教學的精華，嘗試現(xiàn)代學徒制教學模式改革，深化校企合作。

在企業(yè)調(diào)研、社會調(diào)研的基礎上，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案和課程標準，本課程以監(jiān)理、設計師助理的崗位標準為依據(jù)，教學與工作對接，選擇典型的工作任務和項目作為教學載體，并依據(jù)工作流程組織教學，整個學習過程與崗位緊密結(jié)合。

4.1試點對象：2016級裝飾3161班，共40人。

4.2合作企業(yè)

（1）渭南市美頌雅庭裝飾工程有限公司

（2）渭南市城市人家裝飾工程有限公司

4.3進程安排

第一階段：時間為1周，在學校進行理論知識學習；時間為3周，在企業(yè)進行建筑裝飾設計相關實踐鍛煉與崗位認知。

第二階段：時間為10天，在校內(nèi)進行室內(nèi)快題設計實訓。

第三階段：時間為20天，在企業(yè)進行行對應崗位輪崗制實踐鍛煉，進行崗位考核。

第四階段：在校內(nèi)進行現(xiàn)代學徒制成果匯報展。

第五階段：企業(yè)現(xiàn)場實習。

在實施過程中，第一步由校內(nèi)專業(yè)教師帶領學生在校內(nèi)進行理論知識講解和模擬的項目化教學實訓，完成基本教學目標；第二步，學生到合作企業(yè)進行真實的工作任務，體驗真實的工作環(huán)境；第三步，整個的學習任務完成后，學生到企業(yè)進行頂崗實習，并享受相應的職工待遇。三步走實現(xiàn)了學生和學徒身份的相互交替。

4.4考核方式改革

課程的考核評價方式由原來的30%平時成績+70%過程成績改革為依據(jù)崗位標準，實施多元評價，側(cè)重企業(yè)設計師專家意見，將企業(yè)實習過程中產(chǎn)生的成果及實際效益納入評價標準當中，保證評價方式的靈活性和規(guī)范性，對教學起到促進和引領的作用。

5.結(jié)語

將現(xiàn)代學徒制教學模式運用到公共空間室內(nèi)裝飾設計課程的教學中，既是教學模式的創(chuàng)新，也是教學內(nèi)容的更新，為學生提供真實的實踐，提高學生學習興趣和實戰(zhàn)技能，這既是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展所需要的，也是高職院校發(fā)展之趨勢。

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