直播 APP與翻轉課堂教學設計的融合

彭一鑫

【摘 要】隨著新理念和新技術的不斷涌現，信息技術與課程融合日漸深入，與之相適應的教學設計模式——翻轉課堂也逐漸在教學中發揮著其重要的作用。翻轉課堂的教學設計模式在于其課前就要有知識的傳授，本文將以目前較為流行的直播方式與課前知識傳授結合，探討在新技術的影響下能否對翻轉課堂的教學效果有所幫助。

【關鍵詞】翻轉課堂；直播APP；學習資源；教學設計

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0055-01

一、翻轉課堂現狀

1.定義及教學設計內涵。

翻轉課堂是指在信息化環境中，教師提供以教學視頻為主的主要形式的學習資源，學生在課前完成對教學視頻等學習資源的觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業答疑、協作探究和互動交流等活動的一種新型的教學模式。

翻轉課堂與傳統課堂的差異主要在于，其將以往在課堂上教師所傳授的新內容放在課下通過教學視頻和網絡資源的形式進行傳授，再在課堂上學生完成作業，師生討論探索，教師再給予個性化的指導。這一模式使學生擺脫了被動接受知識的角色，成為整個教與學過程中的主體，所有的知識都需要學生在自主學習和動手的過程中獲得，極大地突出了學生的自覺性。

2.翻轉課堂教學設計模式圖。

3.翻轉課堂應用現狀。

隨著翻轉課堂在實踐中的不斷推進，研究其的專家及學者們已經進入到了相對冷靜的思考時期，翻轉課堂雖然確實可以極大地提高學生的自主性與獨立性，讓學生自己掌控學習，符合新時代對于學生主體性的要求，但其也忽略了學生的懶惰心里和畏難情緒。很少有學生能夠做到主動在課前學習教學視頻，對于老師所提供的教學視頻及資源沒有很好細致的觀看學習，從而導致課堂效果并沒有達到預期效果。對于課后的學生反饋也沒有一個較好的評價或作業提交方式，導致教師并不知道學生的掌握情況，更讓學生對于翻轉課堂的教學模式失去信心。并且現階段對翻轉課堂的關注點還局限于過分注重課堂效果，忽視對課前準備和課后反饋的關注與分析。

二、直播APP與翻轉課堂的融合

在當下信息化時代背景下，越來越多的軟件、平臺在促使著我們不斷去接受新鮮事物，例如像抖音、快手、火山小視頻等直播類型的軟件，已經吸引了我們大量的注意力，不知不覺地在影響這我們的生活及社交方式。由此及它，學生們對于此類APP的追捧程度遠遠高于我們。因此，教師應該認真思考如何能把直播APP融入到翻轉課堂的教學設計中，使其推動教學的進一步發展。

對于以上問題，我認為可以把直播APP融入進課前教學資源的學習和課后教學成果的評價。這樣既可以運用新興技術來吸引學生，也能使同學們學會分享，學會評價，深化學習內容。對于直播APP與翻轉課堂的融合，我認為可以從課前、課中、課后三個方面進行，最主要的融合還是在課前和課后兩個方面：

1.課前準備方面。

對于教師所整合好的資源，可以把其放在直播APP上，通過直播的方式或直播回看的方式讓同學們進行觀看學習，學生也可以進行點評、互動。目前所有的APP像快手、映客等都可以使用。在這種直播大潮流趨勢的輔助下，學生的興趣會大大提高，對于學習資源及視頻的觀看度也會提升，有利于教師進行下一步的教學安排。

2.課下作業回饋。

對于教學計劃進行后的反饋，我認為也可以使用直播的方式進行，學生可以把自己的作品或者值得分享出來的東西與教師和同學共享，既能檢查學生的學習狀態，又能為大家營造出一個健康的網絡環境。使學生互相欣賞到每位同學的作品，教師同時也能掌握學生的想法及其關注點，這樣對于教師在課下準備教學資源視頻時對于題材和引入點的選擇也有所啟發。

3.上課期間。

在實際課堂中，教師可以為同學們展示與學習內容相關的短視頻，激發起學生興趣更好地導入新課，用新型技術手段融入課堂，引導學生學習并傳播積極向上的網絡資源。

三、直播在翻轉課堂中存在問題

將直播這種方式融入課堂是一個“新鮮”的想法，在實踐方面并沒有什么建樹，對于使用這種形式會出現的問題僅僅想到以下三點，還需未來在進一步的實踐中不斷發現問題并嘗試解決。

1.直播APP良莠不齊，避免學生觀看與學習無關的視頻。

現今各大直播平臺層出不窮，不斷刷新著我們的眼球，對于直播平臺的選擇一定要慎重，可以選擇一些較為成熟的平臺，像快手、映客等，這些是已經有人運用到教學中的直播平臺了，但一些直播的功能還需不斷開發、實踐使其能真正地用于教學當中。

2.對于學生方面的管理。

直播學習課前教學資源的視頻這一方式可能在一開始的時候會吸引大部分學生的目光，不管其出于什么目的都會去看一眼的，但怎樣才能保持其新鮮感并使其合理觀看視頻或者分享自己作業的視頻還是一大難關。

3.直播APP融合方向。

對于直播APP的適用課程類型目前主要集中在操作類的學習內容中，例如計算機課程的學習以及高職院校的課程。這些課程的課下準備以及視頻資源都很多也很好吸引學生的目光，但直播APP如何能夠廣泛應用于課堂學習中，其呈現形式如何還需進一步思考、驗證。

四、未來發展方向及展望

隨著信息技術的不斷發展，我認為各大直播平臺可以研發一些專門針對學校教學中的直播，比如：一個班級的人都在一個聊天室里，只有教師和學生，教師對整合好的視頻資源進行直播并設置回看，當然這個資源最好也是能引起學生興趣的，在每節課結束后，學生也可以把自己的作業或感想發布在上面，與教師、同學隨時隨地進行共享。

我認為未來直播方式走進課堂值得期待，但應該如何運用這一平臺技術還值得大家思考。本文僅僅提出了一個將直播與翻轉課堂結合起來的想法，直播到底應該如何發揮出其作用又應該如何控制其應用中出現的種種問題，還需要各位教育工作者進行研究、思考。

參考文獻

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